今秋起 长沙的一年级孩子要开科学课啦

　　长沙晚报掌上长沙2月22日讯（记者 王娜）从今年9月份开始，有一门小学三年级的课程，从一年级的娃娃开始就要学了。教育部日前印发通知，要求在2017年秋季开始执行新的小学科学课程标准，小学一年级要单独开设科学课，原则上每周安排不少于1课时，三至六年级的课时数保持不变。

　　昨天，记者从长沙市教育局基础教育处了解到，长沙将落实《教育部关于印发<义务教育小学科学课程标准>的通知》精神，2017年秋季开始，从一年级开始开设科学课程。原本从三年级开始上的小学科学课改为一年级开设，对此，接受采访的家长和孩子普遍表示支持，同时也表达了一些担忧。家长关心的是，给低年级的孩子开科学课，能学些啥？会不会加重孩子和家长的负担？而有的老师则担心配套及师资问题，毕竟科学课重在实验。

　　一年级开设科学课

　　家长有喜有忧

　　“2000年前科学课叫自然，一直都是从一年级开设。2000年新课改后，延迟到从三年级开设，将科学有关内容移到‘品德与生活’课程中落实。”岳麓区教研室科学教研员袁雄敏告诉记者，目前，长沙市大部分学校三到六年级有科学课，但一二年级暂未开设。

　　听说科学课马上要回归一年级课堂，长沙很多家长、老师表示支持。“我觉得挺好，科学课接地气，可以让孩子多动手用脑，激发孩子们的好奇心和想象力。”孩子面临幼升小，家长刘先生对此满心期待。“如果是纸上谈兵就没意思了，要从孩子的视角去教学，而不是枯燥无味地照搬书本。”家长卜女士则表示，她经常带孩子去科普馆参观，也会买专门的科普读物给孩子看，儿子对此也有极大的好奇心。

　　“一年级的孩子已经很忙了，开设科学课后，老师会不会布置一些孩子们完成不了的作业，最后都落到大人头上？”采访中，也有家长担心，开设科学课会加重孩子和家长的负担。“家长不用太担心，小学科学课一般没有作业，中高年级科学教材会有一些长周期的观察实验探究活动，比如养蚕、种植凤仙花、观察月相等活动，在学习相关内容的时候，教师会布置学生进行一些必要的观察和记录，有利于学生进一步在课堂中进行最后分析和研究。”袁雄敏表示。

　　为了更好地迎接这门新课程，袁雄敏建议家长们可以在小孩入学一年级之前，多陪伴孩子阅读一些科学教育类绘本、到公园或森林开展一些户外的实践体验活动，进行简单的科学观察，同时还可以在家里做一些简单有趣的亲子实验等，以此培养小孩对科学的兴趣，激发小孩探究大自然的欲望，为孩子更快适应科学课程做好准备。

　　老师不够谁来凑

　　科学课或将面临挑战

　　“孩子学校根本没几个专业的科学老师，大部分任课教师都是其他专业改行而来或者兼任的，还很不稳定，常常是今年这个老师教，明年又换了另一个。”家长朱女士担忧，如果从一年级起开设科学课，势必需要一批科学老师，会不会出现“科学是体育老师教的”这类尴尬？

　　记者采访发现，大部分人认为对于科学课最大的挑战还是师资和配套设施。“目前来看，在编的专职科学教师比例不高，还有大量的临聘科学教师，队伍极其不稳定。”长沙市一所小学的校长告诉记者，虽然小学科学专职老师的数量在这几年有所增加，但仍然不够。

　　师资紧缺会不会成为遏制科学课程教育发展的“杀手”？“近年来岳麓区教育局不断加大招聘小学科学教师的力度，持续每年都招聘了一定比例的科学教师，城区绝大部分学校保证了科学课有专门的师资队伍，做到专人专教。”袁雄敏告诉记者，为了进一步满足小学科学课程正常实施的需要，2017年岳麓区教育局将会继续招聘一定数量的小学科学教师，同时岳麓区教师进修学校在十三五期间也会举办各种科学教师培训班，包括兼职科学教师培训班、转岗科学教师培训班、农村科学教师培训班等。

　　科学课教学离不开观察和实验，学校的配套设施能否跟上？“教师可以利用教室的空间，采取小组合作的方式开出一些必要的科学实验，让学生进行观察和探究。”袁雄敏建议。

　　让孩子重拾科学梦

　　前段时间，经济合作与发展组织（OECD）公布2015年的国际学生能力测试（PISA）结果显示，美国“将来期望进入科学相关行业从业的学生比例”为38%，中国只有16.8%，还不及OECD国家24.5%的均值。

　　“上世纪80年代，当科学家是许多孩子的梦想，这也是之后我国科技人才队伍迅速壮大的一个重要原因。如今，科学技术职业对年轻人的吸引力已大不如前。”中国青少年研究中心首席专家孙云晓研究员对此忧心忡忡，这是一个关乎国家发展的严重问题，如不尽早重视并着手解决，不久我们就将感受到科技人才荒带来的负面影响和巨大损失。”

　　为了让孩子重拾科学梦，教育部这次将科学抬到了和语数外同等重要的位置，要求各地高度重视对于科学人才的培养。通知中表示，小学科学教育对从小激发和保护孩子的好奇心和求知欲，培养学生的科学精神和实践创新能力具有重要意义。各地要高度重视，以课程为统领，加强小学科学教育

　　“在一二年级开设科学课是完全可行的，完全符合国际科学教育发展趋势，也符合儿童的年龄特点和认知规律。”袁雄敏表示，儿童从小就对周围的世界具有强烈的好奇心和求知欲，喜欢动手和实践，愿意探究感兴趣的事物。在美、英、法、德等许多发达国家，都是从小学一年级就开设科学课。