报个“衔接班”？紧扣核心素养培养 家长应为孩子做长远规划

　　长沙晚报掌上长沙4月15日讯(记者 徐媛 实习生 王姣姣) 如何让孩子进入新的学习环境依然可以如鱼得水?4月伊始，“小升初”的大幕已悄然拉开。小学升入初中，对孩子们来说是人生的一个重要的转折点，学生和家长均在不同程度上显露出了紧张不安的情绪。学生与家长该怎么面对与处理“小升初”过渡时期的问题呢?

　　面对“衔接班”，家长疑惑报不报

　　家长周先生最近的手机短信多了一些培训机构的广告“轰炸”。“以前从不知道有什么小升初衔接班，收到短信后我特意询问了一下。”周先生告诉记者，这类班一般在暑假开班，课程类似于学科类的辅导班。“有些内容就是把初一的课程提前学习。”虽然价格不便宜，要多出四五千元，周先生和爱人还是想报个班让孩子顺利过渡一下。

　　记者了解到，小升初衔接班类型的培训班遍布全国。据长沙某培训机构的老师介绍，小升初衔接班主要还是语、数、英三科，提前上一些初一的内容，比如语文重点会在作文和阅读理解上，数学有正负数、方程等，英语有语法和完形填空等等。

　　“这类小升初衔接班往往只注重了短期教育，其实针对应试教育的衔接班已经不符合教育改革的发展了。”周南秀峰学校校长瞿林提醒家长，衔接的主要是心理、适应能力、学习能力和素养，孩子的发展要紧扣核心素养来培养，家长更多的时候应为孩子做长远规划。

　　2018年新高考改革启动后，综合素质评价将成为重要参考。从2018年进入高中一年级的学生开始，湖南高考将构建基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的录取机制(即“两依据、一参考”)。综合素质评价情况将成录取学生重要参考。其中综合素质评价主要包括“思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践”等5个方面内容。

　　“初中学习是高中的铺垫，孩子小升初开始就应从心理和学习方法上进行适应和转变。一味的进行应试教育的补习，是不能适应往后的升学和教育大背景下自身提升和发展的。”瞿林表示。

　　面对“小升初”，学生思考怎么学

　　“小学的教学方式主要是以‘听’来学习知识，或者是通过做游戏来理解知识内容。但初中会更加注重思维逻辑的培养，鼓励学生自主思考，勇于提出质疑，通过对‘为什么’和‘怎么做’的理解来提高领悟能力和处理解决问题的能力。”周南梅溪湖中学校长叶双秋作为资深教育专家，他提醒家长，初中开设的科目比小学多，难度和深度也比小学进了一层，老师的教育教学方法与小学老师也有很大差别，如果还是死记硬背的话，很难收到较好的学习成果。

　　同时，老师由“保姆型”转变为“放手型”。初中老师强调的是学习的自觉性，不再是小学时无微不至的“保姆型”了。所以要更快地适应初中的学习，良好而科学的学习方法是成功的保证，可以起到事半功倍的效果。学生要注重课前预习，学会自学;上课专心听讲，勤动手，善动脑，积极参与课堂活动;认真完成作业;及时复习，温故知新。

　　“美国的小升初，在五年级下半学期，学校就开始为孩子进行环境转换的准备，组织学生到中学参观，和中学的师生见面，并听取对中学的课程、课外活动等方方面面的介绍。”叶双秋说，这样可以增加孩子的责任感，充分感受到自己面临的转换将带来的成长的喜悦。

　　家长不纠结，孩子不焦虑

　　小升初期间，压力来源是多方面的，但是学生最大的压力其实来自于父母，在这一敏感时期，家长的一言一行，思想观念都对孩子的发展起着至关重要的作用。

　　心理专家建议，父母应该多观察孩子近期的动态、行为表现等，尽量做到“三多，四少”：多商量少命令，多引导少训斥，多交朋友少窥探隐私，少对比。很多家长都存在攀比心理，总是有意无意的将别人的孩子和自己的孩子进行对比，只要觉得孩子有一点点不如别人的孩子，就开始各种批评、唠叨，甚至给孩子报各种各样的培训班，让孩子在繁重的负担下失去了童年，失去了快乐。

　　父母应该按部就班地引导孩子按照学校的教程学习，给孩子定一个合理的期望值，换位思考，给予孩子一定的自由空间，减少来自家庭的压力和束缚感。多与孩子聊心里话但是不过分说教，平心静气地帮孩子进行阶段分析和心理疏导，让孩子学会自主思考，取长补短。

　　经常带孩子出去组织娱乐活动，打打球、跑跑步、看看电影，都是孩子释放压力的一剂良药。鼓励孩子多憧憬美好的初中生活，老师和家长一同携手，共同关注孩子心灵的成长，注重对孩子进行以毅力、意志、责任和理想等的综合素质培养，让孩子更好自信，更加乐观，顺其自然地融入初中生活。