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　　昨晚，长沙晚报特别邀请了岳麓区人民政府主任督学李晓丽、岳麓区教育局教育科副科长莫娇做客长沙晚报家长学院会客厅，以视频的方式，面对面向家长解读相关政策。视频播出1小时后，吸引了14万名家长同时在线“围观”。（点击回顾>>）今起至4月23日，长沙晚报还将连续推出两期有关幼小衔接的专题讲座，有兴趣的家长可关注“长沙晚报家长学院”微信公众号，获取更多“干货”。

　　现场的各位嘉宾、长沙晚报掌上长沙的各位网友，大家好，欢迎来到长沙晚报家长学院会客厅。我是主持人智勇。

　　幼小衔接阶段，是不少家长们头疼和焦虑的问题。所以，第一次为人父、为人母的家长们，也开始有许多的问号？为此，长沙晚报社联合岳麓区教育局举办“岳麓山下好读书——岳麓区幼小衔接线上咨询会”，同时本次活动也得到了长沙新东方培训学校、樊登小读者湖南分会、长沙康礼·克雷格学校的大力支持。

　　今天是“特邀嘉宾访谈”的第二场，我们同样采取“嘉宾访谈”和“家长约答”相结合的方式进行。今天有幸邀请到岳麓幼儿教育集团 第八幼儿园园长彭青青作客。

本场图片均为长沙晚报全媒体记者 黄启晴 摄

　　同时来到现场的还有岳麓幼儿教育集团第三幼儿园园长 王艳 ，湖南师范大学滨江幼儿园园长 杨晓燕，樊登小读者湖南省分会会长 戴小明，樊登小读者湖南省分会＆长沙市分会执行会长 戴晓亮，欢迎大家。

　　昨天的节目播出后，不少家长留言有焦虑情绪，不知道如何从容应对幼小衔接？所以我们有请彭园长从多年的教学经验为家长们支支招。那话不多说，开启今天的专题讲座。

　　大家好！非常荣幸有机会能以这样的方式跟大家见面，并一同探讨“孩子入学准备”的问题，我今天跟大家交流的主题是《入学早知道，轻松入学校——儿童视角下的入学准备》，主要探讨三个问题，即：为什么要做入学准备？入学准备“备”什么？怎样做好入学准备？

　　首先，我想从两个方面跟大家交流“为什么”的问题：第一是入学有六大问题需要解决；第二是入学有九大变化需要适应。

　　先从故事《不知所措的乔乔》说起：平时乔乔在家里，什么事情都有奶奶帮忙，上小学了，乔乔还是老样子，放学回家连书包都忘记拿，心里老是想着：要是奶奶在学校该多好！学校每天安排值日生打扫教室卫生，大家轮着扫地、擦桌子，乔乔不知道如何做，急得只掉眼泪。

　　这是一个关于“孩子自理能力”的案例，自理能力差、心里恐惧、不注意听讲、交往能力差、学习习惯不好、学习压力大等“六大问题”的案例数不胜数；另外，孩子从幼儿园到学校，是他们人生道路上非常重要的转折：作息时间、学习环境、行为规范、学习方式、教学方法、培养目标、评价形式、家长期望、师生关系等九大方面都发生了很大的变化，小学和幼儿园太不一样了。“六大问题”和“九大变化”给孩子入学带来了极大挑战，让他们焦躁不安、也让家长困惑不已。 毋庸置疑，孩子入学准备是非常必要的。

　　那么，入学准备“备”什么？我想，建议大家从三个方面来思考，跟孩子一起迎接挑战、拥抱变化：其一，要基于儿童发展的立场来考虑迎接入学带来的挑战；其二，要把握当前世界教育的转向；其三，要遵从教育主流观点。

　　从当今世界教育的转向来看：是由知识储备式的教育转向学习品质的培养。

　　教育主流观点是什么呢？教育部党组成员、副部长郑富芝关于“幼小衔接”工作曾经强调：一是坚持科学导向。要深入贯彻《幼儿教育指导纲要（试行）》《3—6岁儿童学习与发展指南》，提高广大教师科学保教水平。二是坚持双向衔接。幼儿园要精准把握入学准备内涵与要求，注重培养幼儿生活习惯、学习品质及社会性发展等方面的关键素质和能力，为幼儿后继学习和终身发展奠定基础。……这既是对幼儿园的要求和期望，同时也是对广大家长的要求和期望。

　　什么是学习品质？学习品质是指幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向，包括学习兴趣、学习习惯、学习态度、学习能力四个方面。

　　除了重视学习品质的培养，孩子还需要做好五项准备：

　　第一是心理准备。主要是激发孩子对小学生活的向往。可以通过参观、走访了解学校、观摩体验感受进入小学的变化。

　　第二是生活准备。比如：布置学习小天地，物品分类摆放、生活基本技能（系鞋带、洗袜子、擦桌子、扫地、洗碗）、按时作息

　　第三是物质准备。比如：双肩书包、文具盒、铅笔、橡皮擦、闹钟、表格、本子、包书纸、水壶和手帕；

　　第四是知识准备。比如：认认生活中的字、画画和说说生活见闻和感受、写写姓名和数字、做做手工，认识田字格、四线格，生活中的数学。

　　第五是运动准备。比如：跳绳、玩球、跑步等运动项目。进入一年级就要进行体育达标测试，孩子的体质、体能和运动能力都是要跟得上的。有研究证明：孩子跳绳和拍球运动还能培养孩子的专注力。

　　以上就是我们需要做的入学准备，那么怎样做好入学准备呢？基于儿童发展的立场和现实的需要，我想跟大家交流的是“培养两种意识”和“提高三大能力”。

　　两个意识包括：任务意识和规则意识都是指向学习习惯的。

　　下课或者放学的时候，老师总是会布置作业，但是当问起孩子有什么作业的时候，孩子经常出现“一问三不知”的现象，主要是孩子还没有树立任务意识。

　　怎样培养任务意识呢？有三个策略：

　　一是做“必须做的”和“喜欢做的”任务清单，定好规矩，先做“必须做的”，再做“喜欢做的”，对“必须做的”完成情况实行适当的奖惩。

　　二是家有二孩的开展大带小活动，增强责任感。

　　三是组织“任务性”游戏，如：开展传话、打电话等游戏活动。

　　上课几分钟了，还有孩子在外面玩，不进教室，这样的事情在小学一年级也时有发生，这是孩子还没有建立好规则意识的表现。

　　怎样培养规则意识？有两个方法可以尝试：

　　一要引导幼儿参与制定规则、利用图标引导幼儿理解规则，保持规则的一致性、一贯性；比如说：跟孩子一起讨论画画活动的规则，讨论完以后用图示的方法呈现规则和程序（第一步拿工具和材料，第二步正确握笔和保持正确坐姿，第三步开始画画，最后要展示作品和收整材料），通过环境教育引导孩子遵守规则，有序完成任务。

　　二要落实在日常学习活动中，比如：橡皮擦只用三次、擦桌子按标准程序擦，在马路上督促孩子遵守交通规则。

　　接下来，再说说如何提高三项能力？这三项能力主要指向生活习惯与自理能力、学习习惯和社会性发展。

　　第一项能力是生活自理能力。如我前面所讲的“不知所措的乔乔”就是生活自理出问题了。生活不能自理，就会影响学习。

　　入学前学会生活自理，建议做好四件事。

　　一是让孩子学做“家庭小管家”。让孩子制定食谱、买菜、安排生活、打扫卫生、给家里物品分类命名等等，在“管家”过程中学会分工合作甚至统筹安排，只要家长足够放手，孩子的潜能超乎我们的想象。我们岳麓八幼的“生活小管家”活动探索和实践了近八年时间，普遍反映良好，很有操作性，除了能促进孩子生活自理，养成好习惯，还能获得责任心、专注力、分类、整理、表达、交往等多方面的发展。

　　二是学会整理书包。学习按照书包的大小格子不同，分类收整书籍、文具和学具，要尝试对照一日活动安排表的内容整理书包。这里有个关键词“对照安排表”需要特别重视，这是为将来孩子上学对照课程表整理书包打基础的。

　　三是学习包书皮。带孩子一起购买或准备包书纸，教孩子学习用包装纸包书皮的方法，如果能够提供包书皮的步骤图，让孩子读图学习会更好，不仅学习了包书皮，还学习了读图和理解图示，为孩子探索学习方法打下了良好的基础。

　　四是学会使用文具。家长陪孩子一起选购文具，让孩子学习使用卷笔刀、拆装笔芯等，别看这些小事情，对孩子提升孩子自理能力和养成好习惯很有帮助。