亲手种亲手摘亲手炒　跳马小学“自然学校”今日举行毕业“答辩”

　　长沙晚报掌上长沙7月19日讯（全媒体记者 岳霞 实习生 杨川墨）　五颜六色形态各异的辣椒，果实累累枝条压地的西红柿，绿绿葱葱的红薯苗，胖胖乎乎的玉米……今天一场有意思的比赛在雨花区跳马小学进行——孩子们用自己种的食材，进行了一场烹饪大赛，最后评委综合植物种植情况和菜品味道，评选出“劳动小能手”。“自然学校”的孩子们用自己出色的作品进行了一场完美的毕业答辩。

　　跳马小学是一所农村小学，学生126人，校长周应文介绍，学校依据本地种植为主的经济特点，打造了以花卉苗木园、传统菜园、现代菜园为特色的“自然校园”。在自然校园里，校园即课堂，问题即研究，学生在自然中劳动，自然的成长。
　　

　　“辣椒主题是我们的传统研究项目。2016年，我们就开始进行了辣椒系列劳动实践研究活动。实践项目有辣椒的种植、辣椒品种的调查研究、辣椒的制作、辣椒产品的包装设计以及辣椒菜肴的烹饪等。”校长周应文表示，别看这所小小的农村自然校园，请来的指导老师可是湖南农科院土肥所的种植专家。
　　

　　种植园只是一个载体，带动的是同学们的团队合作和科学钻研精神。比如一段时间的实践后，植物长得好，可以果实却结得少，是什么原因呢？请来种植专家来学校实地考察校园种植情况，最后得出了一个结论—土壤很贫瘠，排水不合理，必需进行改造。
　　这个问题就大了，怎么办？专家支招、外出学习、网上调查、实地研究，最终确定了2019年的研究主题——栽培基质的改良。
　　

　　现代菜园的建成，栽培基质的改进，同学们的劳动实践研究跨上了一个新的台阶。特别是种植箱的责任到人，同学们的责任心空前高涨，进校园的第一件事就是看看自己的作品长得怎样，需不需要进行打理，“三点半”放学，又要进入菜园欣赏一下自己的杰作，研究一下整个菜园的生长情况，哪个长得好，哪个管理不到位。通过观察、比较，有的提醒同学怎样管理，有性急的忍不住就帮助同学干了。
　　

　　家长们也经常光临菜园，除了指导孩子管理之外，更多的是欣赏同学们的作品。因为基质的改良，孩子们种植的蔬菜简直是扯着长，一天一个样，完全颠覆了家长们原来的种菜观，不少的家长都把孩子们的做法带回家尝试。喷灌、滴灌的使用，更是有很多家长效仿。学校还为孩子特意打造了一个工具间，借还工具，学生都是自主管理。

       “番茄在我的细心照料下，硕果累累，有红色的、橙色的、绿色的，看着这些彩色的小灯笼，我不禁开心地笑了。从种番茄这件事，让我明白了‘一份耕耘，一份收获’的道理。”跳马小学六年级的谭嘉祺表示。

　　“劳动的目的是为了学生的成长，课程整合是最好的方式。我们把科学、美术、语文几科课程与劳动实践结合起来，学生既学到了科学知识，锻炼了实践能力，更是通过语文课堂进行知识的整理，用文字和语言表达出来，改变了他们作文无话可说的状况，最终不断提高学生的说写能力。”校长周应文表示，学生的研究过程学校都用成长记录袋进行收集整理，包括调查资料、劳动过程、美术作品、问题探究资料、心得体会、作文等等，作为学生劳动实践研究的评价资料，同时也是学生成长的见证。