长沙晚报掌上长沙6月4日讯（全媒体记者 岳霞）江山代有才人出，各领风骚数百年。从2004年省教育考试院考务细则提倡“每个考点大门都要张贴对联”，湖南高考考点贴对联的文化呈现已经延续19年，成了湖南高考的重要配角和独特文化。时间斗转星移，时代瞬息万变，每一年都有一些独特的痕迹。2022年，“疫情”“双减”“五育并举”“立德树人”“揽星摘月”……这些背景都嵌入到了今年的高考对联表达中。今年对联还有哪些可圈可点之处，长沙晚报邀请了中国楹联学会常务理事，湖南省楹联家协会秘书长，长沙市楹联家协会副主席兼秘书长郑铁峰进行专业点评。

　　立意高远，彰显报国情怀

　　“今年的高考考点对联的立意上，大多能抓住‘牛鼻子’，从发展教育、弘扬文化的视角下笔，点明高考的重要意义。”郑铁峰表示，长沙市一中的对联就从教育理念、教育规律、教育方法等方面入手，进而铺开到高考最终的意义在于奉献自己，走向美好未来；长沙市实验中学着眼科教兴邦、人才强国进行立意，彰显学子的报国情怀。

　　在对联的素材选用上，能巧用典故，增添作品的文化意味。如长郡中学的考点对联就用到画龙点睛、青云之志等成语掌故。长郡湘府中学“鸾鹄在庭”的典故也化得自然。湖南师大附中、浏阳三中、麓山国际实验学校等考点不约而同用到了陆海潘江的典故。

　　创作手法丰富，平添趣味

　　郑铁峰特别点赞今年在对联的表现上，能使用借对、顶针、句内自对等创作手法，使对联平添趣味。麓山国际实验学校考点对联化用了清代阮元题浙江贡院的名联“下笔千言，正桂子香时、槐花黄后；出门一笑，看西湖月满、东浙潮来。”且借“陆海”与下联“三湘”成对，实属神来之笔。浏阳五中考点的对联运用顶针的修辞手法，上句的结尾与下句的开头使用相同的字，用以美化两句子的声韵。望城区职业中专考点的对联运用了句内自对，手法娴熟自如。

　　在对联的格律运用上，基本能做到对仗工整、平仄相谐、有的多分句还注意了使用马蹄韵来安排分句句脚的音调，整体上都树立了很强的对联格律意识。“雷锋学校、浏阳三中、湖南师大附中等学校都运用了马蹄韵来安排分句句脚的声调。”郑铁峰介绍。

　　贴近特点，切时切地

　　“对联创作中做到了紧扣主题，切时切地切事，具有画面感，使人读后有身临其境的意蕴。”郑铁峰绝大多数学校能抓住高考这个中心事件展开创作，精准切事。浏阳一中教学区门楼对联中“六月和风三秋汗水”精准切时。浏阳三中考点联“浏水起文澜”“狮山传木铎”精准切地。

　　他表示，整体看来，对联创作水平比往年有了大幅度的提高，没有出现违反对联基本常识和犯对联创作“禁忌”等大的问题。“当然，还是有一些小的地方须引起大家的注意。譬如有几所学校在撰写对联时采用了新韵，就应该注意新韵和古韵不能混用。”郑铁峰指出，有的考点对联罗列辞藻，堆砌意象，稍显拖沓繁琐，不便诵读，难于理解。“其实，在高考考点这样的场合，言简意赅的对联是最受欢迎，也是最让人记忆深刻的。”

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　　长沙部分高考考点对联

　　长沙市第一中学

　　今朝拔萃喜五色交辉八音共奏杞梓于斯正盛

　　好日登高观湘流鲤跃楚境云开江山自古多娇

　　（撰联、解读：徐国鸿）

　　【解读】上联意为，值此国考选拔人才的庄严时刻，在“立德树人”“三全育人”“五育并举”等教育思想的引领和培育下，新时代的青年学子，正呈现出个性鲜明、思维活跃、才华各异的良好趋势，用聪明才智奏响时代的恢弘乐章。

　　下联意为，在这幸福的时代里、美好的时光中，青年学子通过多年的勤奋学习，攀登人生高峰，一定能遇见因成长而蜕变的更美好的自己，因拼搏而展现的人生壮阔前程，也一定会更加深爱自己生活的这片广袤的土地、这个伟大的国家。

　　长郡中学

　　彩笔自如，澄水点睛龙破壁

　　青云何湛，楚天展翼凤凌霄

　　（撰联：王强山 解读：何立军）

　　【解读】上联言考。“彩笔自如”，开门见山。“彩笔”语源南朝江淹，其少时曾梦人授以五色笔，从此文思大进，后以“彩笔”喻绚丽多姿之文笔；“自如”指自由洒脱、游刃有余的从容境界。“澄水”指澄池之水，为长郡中学校园标志性人文景观。

　　下联言志。“青云何湛”，直抒胸臆。考场上抱负凌云之志的学子，胸襟寥廓，志向远大。“楚天”指代湖湘。“楚天展翼凤凌霄”表达了对长郡学子拏云壮志的期许，他们从郡园起步，凌霄而上，必将在祖国的大地上大展宏图。

　　全联一气呵成，清新典雅，意境浑成，工稳大气。

　　湖南师大附中

　　三载识真知，岳麓峰头，天光云影千程路

　　群英临大考，赫曦台上，陆海潘江一代雄

　　（撰联：欧阳荐枫 解读： 黄波）（黄波系中国楹联学会对联文化研究院研究员、长沙市楹联家协会副秘书长）上联写备考：不说“十载”，暗含对三年都在疫情中度过的学子的疼爱。“真”，说明所教所学非纸上谈兵，而是与时事紧密结合起来的真知灼见，肯定了老师高超的教学水平和学生非凡的学习能力。

　　下联写考生们走进考场后，想起了赫曦台（位于岳麓书院内）上的那些先贤。“古圣”“今贤”一起出场，“江山代有才人出”的喜人场景跃然而出。

　　全联层次清晰，环环相扣，用典通俗，言近旨远，境界开阔。既典雅庄重，又英气勃发，既不张扬，又多鼓舞。

　　长沙市实验中学

　　揽月摘星探赜索隐巾帼授课惊穹宇

　　裁云剪水摛藻铺文俊彦登闱报楚邦

　　（撰联：孙文斌 解读：高1912班 朱若萱）

　　【解读】

　　对联着眼科教兴邦、人才强国的时代命题，具有撼人心魄的感召力。

　　上联：起笔不凡，破空而来。立足神州十三号，描摹当今中国科技引领世界的时代画卷，立意深远，气象开阔。“揽月摘星”凝聚了华夏儿女几千年孜孜以求的飞天梦想与奋斗精神。“探赜（zé）索隐”语出《周易》，展现了中国航天人深耕科技沃土，探索奇奥旅程的无穷魅力。“巾帼授课”意指王亚平前无古人后启来者的伟大创举。一个“惊”字，点染苍穹，意境寥廓。

　　下联：切入高考，为国选才。“裁云剪水”喻指考生文思泉涌、构思精巧、笔意风发之态。“摛（chī）藻铺文”化用谢朓《齐敬皇后策文》“摛文掞（shàn）藻”之意，一展考生施展文采、铺陈辞藻之才。“俊彦登闱”当指芙蓉考区的莘莘学子聚天地灵气奔赴考场，勇敢接受祖国挑选的壮志雄心。“报”字铿锵有力，寄予青年才俊学有所成、回报湘楚大地的自信与豪迈！

　　长沙市周南中学

　　盛会际风云，当持彩笔题新卷

　　文闱开气象，正趁韶华展雄图

　　（撰联、解读：张征）

　　对联以“盛会”起笔，关联时政、关注考生，一语双关，既指党的二十大盛会即将胜利召开，又寓意高考是广大青年学子集体接受祖国和人民挑选的一场盛会；“际风云”取“风云际会”之意，指当代青年亲历百年未有之大局，欣逢最接近实现中华民族伟大复兴的历史时期，正有人生出彩、施展抱负的大好机会；“彩笔”典出《南史·江淹传》，喻指文才文采；“新卷”虚实相生，既指考生即将题写的高考试卷，也指莘莘学子即将交上的人生第一份青春答卷，还象征新时代的壮美画卷。上联寄语青年一代，要把个人理想追求与国家、人民的前途命运联系在一起，心怀国之大者，努力求知报国。

　　下联“文闱”原指科举考场，此处代指高考考场；新时代的新高考当有新气象，更当有“山不厌高，海不厌深”，广纳贤才的宏大气象，也指考生胸怀天下的光风霁月，考场上即将呈现的万千气象，故言“开气象”；“正趁韶华”化用苏轼“诗酒趁年华”句，勉励青年学子牢记习近平总书记“不负韶华、不负时代、不负人民”的殷殷嘱托；“雄图”，语出谢朓《和伏武昌登孙权故城》，指远大的抱负、宏伟的谋略。下联祝愿高三学子坚定赴考、自信从容、不负韶华、取得佳绩，也希望大家在新时代新征程上展现新担当新作为。

　　湖南师大附中梅溪湖中学

　　铺笺桃岭 翰藻隽发将步月

　　蘸墨梅溪 丹心摛振当凌云

　　（撰联、解读：黎新波 李行）

　　【解读】

　　上联中“翰藻”指文采、辞藻，语出汉代王粲《砚铭》：“墨运翰藻，荣辱是若。”“隽发”谓才华、情性、文采等充分表露，语出南朝梁著名僧人慧皎的《高僧传·义解五·释道盛》：“盛既理有所长，又辞气隽发。”“步月”引明代谢谠《四喜记·赴试秋闱》中“顿忘步月登云志”之句，来形容志向远大。

　　下联中“丹心”指“赤诚之心”，南宋文天祥《自叹》中有言：“赢得千年在，丹心射碧空。”“摛振”意施展、抒发，语出《南齐书·丘巨源传》：“普唤文士，黄门中书，靡不毕集，摛翰振藻，非为乏人。”“凌云”借用宋朝黄榦《勉斋文集·五·林子至子字序》中“行将见子干霄凌云，而为栋梁之用”之句，喻前程远大，能够迅速成才。

　　上下联前摹状貌，后书愿景，饱含殷殷之盼。三湘学子荟萃一堂，在山明水净、钟灵毓秀的“桃岭”“梅溪”，“铺笺”提笔，“蘸墨”挥毫，秉承赤子“丹心”，敷演沉思“翰藻”，回答新时代给青年们提出的问题，谱写当代新青年意气风发、矢志报国的宏图大愿！习近平总书记曾对青年有这样的期许：“衷心希望新时代中国青年积极拥抱新时代、奋进新时代，让青春在为祖国、为人民、为民族、为人类的奉献中焕发出更加绚丽的光彩！”“丹心”，常与碧血连用，本就专指对祖国的一片赤心。希望青年考生除学习应考之外，更能明了自己肩负着的时代使命与家国担当。唯有明悟自己的奋斗是与家国天下相联属的，才能知晓高考的意义；唯有明悟自己的命运是与民族复兴相绑定的，才能跳出躺平的桎梏。希望青年学子们把自己的理想追求融入到国家事业中来，在今年的高考中登云“步月”、干霄“凌云”，金榜题名、蟾宫折桂，真正成民族大器、国之栋梁！

　　麓山国际实验学校

　　下笔千言倾陆海

　　出门一笑动三湘

　　（撰联、解读：钟武伟）

　　【解读】这副考点对联明快晓畅，激情澎湃，洋溢着自信乐观、豪迈洒脱的青春朝气。培养青少年阳光的个性，引导他们树立正确的人生观与考试观，这是新时代教育的重要任务。

　　“陆海”对“三湘”体现了对联中“借对”手法的巧与趣。“陆”在汉语中是“六”的大写字，与“三”字巧妙对仗；“海”基本义是“大海”，与“湘”巧妙对仗。“陆”“三” 连读与“麓山”恰好谐音，呼应考点之名“麓山国际实验学校”。

　　长郡湘府中学

　　湘楚多才俊，扬帆逐浪追新梦

　　府庭隐鸾鹄，摘桂凌霄展壮怀

　　（撰联：杨运均 解读：张婉仪）

　　【解读】

　　这副对联典雅豪迈，体现了学子逐梦高考、一展壮志的豪情，融入时代、昂扬向上的精神，以及湖湘人才荟萃、胸怀广阔的自信。

　　该幅对联将“湘府”二字分藏于每联之首，“湘府”既指学校“长郡湘府中学”，也指湖湘大地，一语双关，将对联的美好寓意送给湖南所有考生。

　　雅礼洋湖实验中学

　　雅启国闱多士集

　　洋涵星宇大鹏飞

　　（撰联：黎坤金 解读：符笑汀）

　　【解读】

　　高考考点对联有两个基本元素必须讲究，一是切高考，二是切考点。这幅对联兼顾了雅礼洋湖考点和高考主题，体现了作者心思的缜密；用词精当，上“启”下“涵”，接”雅”接“洋＂，生动贴切；“多士”典出《诗经.大雅.文王》“济济多士”，意为众多贤士；“大鹏”对“多士”，对仗十分精工，喻意也衔接对应，表达了赞美与祝福之情；“集”与“飞”，一静一动，相映生辉。

　　长沙市雷锋学校

　　寰瀛大疫，看亿众干城，华夏和衷，揽辔澄清瞻我首

　　湘水余波，孕千年弦诵，楚材雄盛，挥毫恣肆冠俦伦

　　（撰联：余球 解读：闲云）

　　【解读】

　　本联依古韵，结合当下时政大事成联。上联写抗疫卫民：全球逢疫，亿民抗御。下联写兴教拔材。

　　全联格律工稳，用典自然。如“揽辔澄清”典故体现了中国人平治天下、澄清宇内的责任与自信；“湘水余波”典故则表现了湖湘子弟以“胸怀天下”“敢为人先”为己任，以及湖湘文化对中国近世所担当的崇高责任；“千年弦诵”凸显了兴教育材的悠久历史；“楚材雄盛 ”突出了“惟楚有材，于斯为盛”的湖湘文化盛况与文化自信。特别是下联之中典中嵌典，联内含联，涵意深远，余味无穷。

　　望城一中

　　楠庭蓄势，腾蛟起凤有我辈

　　茂世抡才，纬地经天出人杰

　　（撰联：谭向林 解读：李君 谭向林）

　　解读：这幅考点对联明朗畅达、豪气干云，富有底蕴，展示了新高考背景下学子的素养与担当。上联展示了莘莘学子奋发图强、自信乐观的精神风貌。下联写国家重视人才选拔以及学子的家国情怀。

　　上下联呈现因果层进关系，因“蓄势”而“抡才”，因“腾蛟起凤”而“纬地经天”。 由“我辈”而到“人杰”，将个人“小我”融入国家“大我”。另外，此联平仄合律，对仗工整，结构紧凑，并整联句句扣高考主题。

　　望城区职业中专

　　十二载芸窗，开智求知，修身立品，学海扬帆欣试笔

　　两三张考卷，文章细琢，数理详推，蟾宫捷步喜题名

　　（撰联：夏启宇 解读：黄志祥）

　　解读：该联运用了对联句内自对的创作手法，即上联中“开智求知”与“修身立品”联内对仗，下联中“文章细琢”与“数理详推”联内对仗。但上联中“开智求知，修身立品”与下联中“文章细琢，数理详推”并不对仗。这是句内自对手法的特点，是一种联家常用的创作手法。

　　浏阳市第一中学

　　盛世成才日

　　华年试玉时

　　（撰联：罗世良 解读：柳包华）

　　解读：2022年是党的二十大召开之年，也是共青团成立百年之年，高考学生，青春逢“盛世”，青年遇“华年”，时代精彩，正是衡量选拔人才之时，也含希望学生青春高考当“有为”之意。“试玉”典自白居易诗《放言五首.其三》“试玉要烧三日满”一联，暗合高考也是三天，青年走向成才之路。本联结合2022年这一背景，希望高三学生能在宏大的时代中，历经高考，成人成才。

　　浏阳第三中学

　　浏水起文澜，陆海潘江，济济青衿堪折桂

　　狮山传木铎，丹心热血，夭夭桃李尽争辉

　　（撰联：瞿皓 解读：胡自才）

　　解读：浏阳三中位于浏阳河之滨，发端于清末浏阳四大书院之一的狮山书院，有196年的办学历史，底蕴深厚，宿富传统，整首对联对仗工整，用典贴切，上联从空间广度入笔，典出《滕王阁序》及和《汉书冯奉世传》“青衿之志，履践致远”句，言学子立远志，冀高考折桂。下联从历史深度言百年名校弦歌雅颂，借用阮籍有“夭夭桃李花，烁烁有辉光”之典，言丹心育才，为国争光。