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任命教育局长 合格比出身更重要

      张瑜

      全国26个省市的2898名教育局长中,有相当一部分非教育领域出身。日前,北京师范大学的这一调研结果,经《中国教育报》发布后,立即引起了热议。

      通常来说,专业的事当由专业的人来做。教育局长非“科班”出身,缺乏教育经验与知识,自然难以回避人岗匹配度的拷问。公众更是不免担心,这是否不利于教育事业和人才培养,甚至可能有碍国家的发展。

      不能说这种担忧毫无道理。但首先要看到的是,教育局长所需的专业素养,并不局限于教育领域。比如,在教育局长的岗位职责中,行政管理也是颇为重要的一大块。此外,在不少欠发达的基层地区,能否为教育事业争取人财物资源,也考验着一地教育局长的协调与活动能力。这也是为什么,有教育研究人士曾表示,基层教育局长应该是位“杂家”。

      揆诸现实,不少“科班”人士虽有教育背景,专业知识和能力十分出众,但其他的专业素养往往比较匮乏。在“鱼和熊掌无法兼得”的情况下,考虑到岗位和现实所需,让外行当教育局长,无疑也有其合理的一面。

      再则,教育专业层面的经验和知识,是可以通过后天学习来“补修”的。除了政府提供的官方培训之外,作为外行的教育局长们,通过大量的对话、研讨、交流等诸多手段,也能部分地消除自身的“专业缺陷”。换言之,“半路出家”的教育局长们,并非不可能从“门外汉”转型升级为“行家里手”。

      当然,既有教育专业背景,知教育、懂教育,又有行管等其他能力的综合性人才,无疑是最适合教育局长这一岗位的,能够极大地推动教育事业的发展。让外行当教育局长,终究只是退而求其次的妥协办法。而要让公众予以认可这一“次优选择”,有关部门恐怕还须设置好配套的监督机制。

      具体来说,“外行教育局长”们有无尽责、是否称职,不妨定期拿出来晒一晒,接受外界的检验和监督。他们若干得好,公众自然无话可说,甚至不吝掌声。倘若果真有浑水摸鱼、敷衍塞责者,那就应按“能者上、庸者下”的规则,及时激活人事流动程序。唯有如此,让外行当教育局长,才不会招致舆论争议。唯有如此,教育事业的发展、人才的输出乃至国家的发展,也才会更有保障。

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