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减负要落实,老师先成长

让“双减”真正落地,学校要做好“加法”,加强校本教研、集体备课,让智慧共享,让教师成长,让课堂更有效

  •   在雨花区小学数学生命化课堂“解决问题”专题教学竞赛中,砂子塘小学数学老师张艳星执教《长沙市出租车是怎样分段计费的》一课,教学生用数学解决实际问题的能力,获得全场最高分。  均为长沙市教育局供图   在雨花区小学数学生命化课堂“解决问题”专题教学竞赛中,砂子塘小学数学老师张艳星执教《长沙市出租车是怎样分段计费的》一课,教学生用数学解决实际问题的能力,获得全场最高分。  均为长沙市教育局供图
  •   邓毅萍中学生物名师工作室研修活动《细胞生物学》原创题大赛优秀作品分享会。   邓毅萍中学生物名师工作室研修活动《细胞生物学》原创题大赛优秀作品分享会。

      核心提示

      学校和教师要按照“一科一辅”原则规范使用教辅材料,不得擅自增加或推荐教辅材料;各学校严格控制日作业总量和时间,周末、寒暑假、法定节假日要控制书面作业总量,清明、端午、中秋等传统节日不布置书面家庭作业;小学一二年级不进行纸笔考试;开齐开足开好国家规定课程,严格执行教学计划—— 10月15日,湖南“双减”实施方案公布,对教育部“双减”方案进一步细化。

      长沙市现有各级各类学校3769所、在校学生272.78万人、教职工19.21万人,“减负提质”已成近年来长沙市学校建设的中心工作。

      “双减在长沙”特别关注系列专题,就是展示现阶段的长沙教育人“这样看,这样干”。欢迎更多的长沙教育人参与讨论,携手把“看”讲明白、把“干”夯扎实。联系电话:84899732; 电子邮箱:csjyxwzx@126.com。

      岳霞

      虽然长沙市的具体细则还未出台,事实上近年来长沙市教育局已经连续出台了多项“减负”规定。2017年推出《长沙市减轻小学生过重课业负担的六项规定》,2019年再次出台《关于进一步减轻中小学生课业负担的若干规定》,2021年4月长沙市教育局再推《长沙市中小学作业管理“六要”“六不得”》减负措施。2021年的“六要”,主要是督促学校减少作业时长,加强老师作业管理工作考核。

      学生减负课堂提质,老师会更累吗?“双减在长沙”长沙教育人“这样看,这样干”——课堂提质,老师不是更累,而是需要更智慧。在“双减”推动下,老师先于学生成长,受益!

      “比武”成常态,学校加强“教研”

      秋季的十月校园,一方面,学生运动会如火如荼,精彩纷呈;另一方面,教师的教学教研活动和学科“比武”,也是精妙绝伦,各有魅力。从学校老师之间的PK,集团校,以及区、市层面的教学竞赛和教学研讨,比的是课堂,还有课堂外老师对教学的钻研和认真敬业。

      16日至17日,菁师优课2021年秋季“小学数学”“新常态课”与创新思维培养研讨会在长沙市雨花区砂子塘小学举行。教育部首批“国培”专家、数学正高级教师黄爱华,教育部“优课”评比小学数学专家组组长、人教版小学数学《教师用书》编委、特级教师顾志能,中学高级教师、江苏省优秀青年教师强震球……一批国内知名的数学教育专家与长沙市数学骨干教师们一起探讨“如何让学生学习到真正有价值的数学”;雨花区小学数学生命化课堂“解决问题”专题教学竞赛举行,老师们注重培养学生发现问题、解决问题的能力;长沙市邓毅萍中学生物名师工作室第一次研修活动开启了《细胞生物学》原创题大赛优秀作品分享,生物名师们一起探讨和分享原创题的特点和内在逻辑……

      以赛促学、以赛促教、学赛结合,助力教师成长。

      如何强化学校教育的主阵地作用; 如何提高教育教学质量,促进学生全面发展、健康成长;如何健全作业管理机制,减轻学生过重作业负担……长沙市实验小学校长王云霞表示,让“双减”真正落地,学校要做好“加法”,“首先,要给老师加点‘研’。”

      王云霞校长说的“研”,就是要老师提高课堂效率,比如优化作业布置最佳方案,利用好在线教研平台集体备课,设计有针对性、实效性的作业,还可以开展优秀作业设计比赛,通过网络晒一晒,组织学生投票“我最喜欢的作业”,通过投票发现学生需求,把学习主动权还给学生……

      “根据学情,给孩子提供适合的教育,真正让每个孩子在学习上‘吃饱’‘吃好’,这是学校的职责所在。孩子们在校内就清除了学习障碍,问题绝不带到课外,家长们的焦虑就能大大缓解,老师们也能收获满满的成就感。”王云霞表示,实施“双减”过程中,学校的“加”是为了更好地实现“减”。当学校遵循教育规律的智慧增加了,落实“立德树人”的担当增加了,教育教学质量增加了,协同家校的能力增加了,学生的过重负担和家长的过度焦虑就减少了。

      落实“双减”,老师要先于学生成长

      作为基层小学校长,天心区湘府英才益清小学校长孟新表示,“双减”之下,学校面临新一轮的提质和创新——作业提质、课程提质、课后服务提质,“在我们学校,体育课是实行选课走班,把体育课分成体能课和体育技能课,开设了篮球、足球、羽毛球、跳绳四个技能项目,打破班级的限制,学生可以自主选择喜欢的一个项目。同时,我们在音乐课上增加了京剧的内容,邀请湖南省京剧保护传承中心的专业老师来给孩子们上京剧课,丰富艺术体验,提高传统文化素养。我们在其他的学科课程实施上也体现了走向生活、走向实践、走向综合。”

      孟新说,破除对作业的执念,提高课堂教学的有效性。学校层面要加强校本教研、集体备课,让智慧共享,让教师成长,让课堂更有效。

      长沙市雅礼融城学校校长向芳表示,“双减”给孩子减负,实际上是给老师“出考题”。精准备课,研究课程标准、研究教材、研究作业,形成良性循环。在不增课时、不加难度、不赶进度的前提下,向40分钟课堂要质量;参加集体教研,实行差异化教学和个性化指导,力推“分层分类”的“精准作业”,在达到国家规定的义务教育学业质量标准要求的前提下,不留重复性作业、机械化作业,突出学生作业的“选择性”。

      “高效的课堂可以让学生对新知听得懂、学得透——从而促进作业的高效与高质——高效完成作业的孩子在课后服务时间就拥有更多的自主选择权,去培养个人的特长与爱好——考试自然不会太差、评价自然会高;反之,课堂没听懂、没掌握好——作业不会做,花费大量时间——课后服务时间只能做作业或补习功课——考试不理想、评价不高。”长沙麓山国际实验小学校长、全国五一劳动奖章获得者黄斌表示, 课堂是发挥学校教育的主阵地,课堂质量反映着学校教育教学的实际情况。“所以提升课堂质量,我觉得最重要的是要抓好两个方面:一是学生课堂常规;二是教师研读课标。换言之,就是一方面抓好学生;另一方面提升教师,教师的目标意识强,明确在一节课中学生究竟要学习什么、要掌握到什么程度,课堂围着目标转,这很关键。”

      善用智能手段,推动课堂智慧

      2019年5月长沙市入选全国首批八个“智慧教育示范区”创建区域之一。 长沙市教育局副局长缪雅琴表示,近年来,长沙正在积极探索,着力构建了基于教育改革发展需要,力求推进信息技术与教育教学的融合创新、推进信息平台与管理服务交互共享的智慧教育体系。“共享教育资源”是智慧教育教学体系中重要的一环。长沙采取汇聚、自建、共建等形式,建成与各学科门类相配套、动态更新的数字教育资源,以及一批长沙特色的精品数字化课程资源,并开发了长沙市中小学生在线学习中心供孩子们使用,组织全市优秀教师建设本土课外学习辅导资源,服务长沙学生个性化学习。

      雨花区砂子塘吉联小学校长朱鸿雁介绍,七年来,学校一直坚持进行“尊重差异,分层教学”,“研究分层教学多年,我们一直有困惑与难题。如何分层?如何精准地掌握学情?”朱鸿雁说,进行到现在,他们终于找到了最好的方法,那就是采用信息手段,用大数据说话,用信息化技术工具助力减轻孩子作业负担,降低教师作业设计与分析的难度。“我们先进行数据收集,形成我校学生个人、班级、年级数据库,指导老师分析学情,及时调整教学。前人栽树,后人乘凉,我们建立了智慧作业资源库、校本题库以及互联网精品题库,可以帮助老师优化教学设计、作业设计。”朱鸿雁介绍,教师借助数据库了解班级及学生的学科薄弱知识点,以及班级在年级中的层次,来设计高质量的分层作业,“我们还通过纸质作业错题的收集,每周一次的大数据分析,形成阶段性的学情分析,利用错题打印机举一反三精准推题,规避题海战术,做到查漏补缺。从学生的角度出发,自动推送视频微课,进行错题的辅导。”

      教育的征途是星辰大海,教育人的征途却是日积跬步。再宏大的教育目标,都需要每一个教育人的实践,把每一份教育的温度传递到跟孩子携手的指尖。长沙市教育局党委书记、局长孙传贵介绍,长沙“双减”落地将以推进高质量教育体系建设为基础,以“校内保障、校外治理、疏堵结合、标本兼治、协同推进”为总体思路,强化学校教育主阵地作用,深化校外培训机构治理,构建良好教育生态缓解焦虑,促进学生全面发展、健康成长。

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