李金昊 李先德
党的二十大报告指出，要着眼巩固提高一体化国家安全战略体系和能力。而“深化全民国防教育”作为其中的重要一环，为推进强国强军汇聚了强大力量。当前，新一轮以数字化、智能化为标志的科技革命和产业革命，已成为当代经济社会发展的显著特征。国防教育工作应当紧跟数字化社会的发展步伐，积极融入这一数字化大背景之中，充分利用数字化手段赋能国防教育的创新发展。
认清数字化技术给国防教育带来了深刻变革和机遇。当前，数字化变革已全面渗透至经济社会发展的各个方面、各个阶段及各个环节。把握数字化对经济社会发展的深刻变革，并主动适应这一变革，是推进新时代国防教育工作的重大课题。我们需要提高对国防教育数字化建设重要性的认识，积极响应并主动探索开展国防教育的新模式、新业态与新规范，运用数字化技术创新国防教育的主动性与功能性。要树立大数据理念，利用数字技术推动国防教育的数字化、功能化及场景化发展。要通过构建大平台、运用大思维，开展全域国防教育，并探索整合宣传、新闻、媒体、政务、网络及社会舆情等资源，实施数据强链、延链、补链工程，促使数字要素融合形成国防教育的大理念、新模式与新形态。
打造数字融通、数据要素融合的国防教育数字载体。充分利用国防教育各级各部门、红色革命旧址、红色革命场馆及国防教育场所的资源，形成完整的数据链，构建集建立数字化平台体、数字课程体系、实践教学端和实践体验端于一体的国防教育云教学系统。通过连通新闻主流媒体网、政务网、社区智慧平台及新媒体平台，打造数字化的沉浸式教学和体验环境，实现国防教育的增容扩面，进而形成全域国防教育的数字化大场域。大力推动数字化技术与宣传、文化、电影、卡通形象等艺术要素的深度融合，使国防教育文化价值、艺术价值与社会影响要素形成合力，让国防教育讲出温度、讲出感情、讲出感染力，寓教于学、寓教于乐、寓教于行，丰富国防教育内涵，提升国防教育的亲切感和价值认同感。
大力培育数字化素养的国防教育干部队伍和教师队伍。对从事国防教育的干部队伍和教学人员开展数字化培训，提升整个队伍在数字化领域的专业素养和教学能力。积极吸纳对党忠诚、政治坚定、专业知识扎实、技术能力出众且教学能力强的人员加入国防教育队伍，以充实和优化队伍结构。充分发挥专业人才的技术优势，打造虚拟教学平台和虚拟实验室，实现教学指导的数字化升级，从而进一步提升数字化教学水平，促进国防教育的数字化转型。
建立数字化国防教育评价机制。首先，构建数字化评价模式，这一模式将紧密结合工作实际，强化过程评价、增值评价以及综合评价，确保评价的全面性和准确性。其次，改进评价手段，采用国防教育过程伴随式的评价手段，通过实时采集和分析数据，全面掌握教育过程的动态变化，从而更有效地促进评价与指导的结合。最后，推动数字化评价的应用，建立有效的价值机制，利用评价结果推动国防教育的建设、学习和改进，实现以评促建、以评促学、以评促改的目标。
夯实数字化赋能国防教育的基础支持。创建数字化赋能国防教育的投入支持，是实现数字化赋能国防教育的基础保障。一是要科学谋划、精心组织数字化赋能国防教育的数字设计、资源建设、资源投入和维护使用投入。二是要构建高效率的“数字化基建”，推进高速率、高效率、大容量的数据中心和云模式建设，充分利用大数据、人工智能增量教学场景。三是要建立安全规划与数据保障。要积极运用数字安全技术，提供及时、全面、精准的数字支持，建立数字化赋能国防教育的安全制度和防护体系。
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