桂阳玲
为应时代教育之需，扬学校资源之长，彰少年军校之用，育未来人才之魂。湖南长沙育新小学聚焦军营文化建设，创新军校实践活动，开发军校综合课程。通过四年的研究，实现了以“少年军校”为载体立德树人的三条路径。
文化是一种潜在的教育因素，它像一部立体的无声教科书。学校以国防教育为中心，将“迷彩绿”与“中国红”有机融合，积极构建“一场一廊三室三馆”。刻有“少年强则国强”浮雕文化墙的军事训练场；载有学校60余年红色发展史的风雨长廊；以“迷彩绿”为主题的军事陈列室、军事技能室、军事书艺室；红色智慧图书馆、军事历史馆、军事陶泥馆。“育德楼”“育林书苑”……这些“场廊室馆”皆以“育”字命名，尽显育人初衷。1700平方米的“育”文化中心与800平方米的国防教育馆，师生每天身临其境汲取国防教育养分，是最好的红色育人阵地。
为了把德育实践的开发和整合作为实现育人目的重要途径，形成育人实践新样式，学校努力构建以小军人“预备营”“成长营”和“荣耀营”组成的“一个体系”。“预备营”在每年九月，为了帮助一年级新生更快地适应学校各项常规，国防科技大学的教官来到我校进行一年级预备营队列队形的常规训练，从小在孩子心中播撒国防教育的种子；“成长营”在每年十月，三年级“我是一个兵”入营仪式定点在国防科大举行。授军旗、穿军服、佩红章，观摩国防科大军人叔叔的队列、内务表演；“荣耀营”在每年毕业季，根据《小军人气质训练营成长手册》积分，颁发学校最高荣誉“优秀小军人”，激发孩子勇往直前的革命乐观主义信念。
为实现长线管理，学校做了由实践教育走向课程教育的有益探索，将国防教育渗透课程改革实践中，编写《走进国防绿》校本读物，组建“学术智囊团”，建立了“少年军事资源库”。聘请专职教官在3—6年级一周一课，1—2年级每月一课，将军事技能课正式走进常规课堂，提升学生的综合素质。同时采用行政班级与连团编制并轨的双向式管理，全体教师既是班级教师，又是连队教官。利用升旗仪式、班队活动、思政课程等有计划、分年段、有步骤地推进德育定力课程，低年级“小军人预备役常规训练课程”、中年级“小军人五项素质成长营课程”、高年级“小军人荣耀营课程”的进阶式基础德育课程。
学校将军校特色融入到学校的教育教学中，潜移默化地营造“立德树人”的文化教育，深入挖掘实践教育和课程资源，六十余年来，育新小学从未停止探索教育真谛的脚步，始终把立德树人作为中心，为培养更多德才兼备的有用人才时刻努力着。（作者单位系长沙市雨花区育新小学）
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