长师附二幼有个“爸爸天团”

　　长沙晚报掌上长沙12月5日讯（通讯员 潘东晓 记者 姜国）昨日上午九时，长沙师范学院附属第二幼儿园（以下简称长师附二幼）。男教师田源准时出现在中二班教室门口。他蹲下身子和刚到园的孩子们握手、问好。4岁的晨晨扑过来，双手勾着田源的脖子，娇滴滴地喊：田爸爸，抱抱！田源宠爱地揉揉她的头，一把抱了起来，晨晨乖巧地趴在田源的肩膀，不肯放手。

　　“她把对爸爸的依赖，‘移情’到了田老师身上。”带班老师胡启明老师有点无奈：晨晨爸爸是现役军人，一年在家时间不超过一个月，晨晨想爸爸的时候，就会在田源这里撒娇。

均为长沙晚报通讯员 章帝 摄

　　除了“田爸爸”，还有“李爸爸”“蔡爸爸”……在长师附二幼，这样英俊帅气的年轻“爸爸”有12位。记者了解到，在长沙县三百余所幼儿园中，男幼师普遍“紧缺”，甚至几家农村幼儿园“共有”一个男幼师，缘何长师附二幼却能组建一个全是阳光暖男又个个“身怀绝技”的“爸爸天团”？

　　从1到12，各有各的故事

　　“当时幼儿园还在建设，天上飘着大雪，好冷！”彭飞臣依然记得到幼儿园报到的情形。那是2010年12月，彭飞臣即将从长沙师范学院美术教育专业毕业，筹建当中的长师附二幼需要一名美术教师，专业表现优秀的彭飞臣获得老师推荐。于是，他成了12人当中的“1”，那年他才19岁。

　　田源是追随爱情而来。广州中医药大学毕业的他，学的是中医学专业，打小跟随父辈习武，曾获得过全国大学生武术套路比赛冠军。“老家在山东聊城，随妻子来长工作，最初应聘的岗位是保健老师。”田源说。

　　学体育出身的李鹏是奔兴趣而来。他是圈内小有名气的篮球明星，大学毕业后，李鹏先是当了几年健身教练，练成了一身硬邦邦的肌肉。吸引他跳槽到幼儿园工作最直接的原因是“喜欢孩子，且时间宽裕，能打球。”

　　有的小伙子则是看中了这里的学习机会。

　　美术老师蔡煜坤是广东汕头人，从长沙师范学前教育专业毕业后，他面临两个选择。一是进入长师附二幼，另一个是回到老家私立幼儿园，那里开出的工资是长沙的2倍。“公立学校能有更多培训、学习的机会，钱不是最重要的。”在这里工作两年后，他先后获得了赴杭州、珠海、怀化等地充电学习的机会，专业技能增长的同时，还把另一名在深圳工作的同学也“撬”回长沙，做了自己的同事。

　　男老师们各有各的故事。而于园方来说，则看中了他们的哪些特质呢？

　　“我们首先看的是综合素养，其次才是专业能力。”教学园长郑岚一句话道出了幼儿园男幼师的挑选标准。“幼儿教育是基础教育，幼儿教师健康的心理、良好的品行是对幼儿最好的引领。”

　　“关键时候，男老师都很给力”

　　“军人家庭出生，部队大院长大，我也是男孩子性格。”长师附二幼园长罗晓红，说话干脆，笑声爽朗。她是全市乃至全省学前教育界的领头人，也是长沙市学前教育名园长工作室首席园长，大家都亲切的称她“罗妈妈”。

　　“罗妈妈”认为，培养孩子健全人格，从幼儿园起就需“刚柔相济”。关于男老师队伍建设，她一手抓引才，一手抓管理，花了不少心思。

　　在幼儿园里，所有男老师起步均是从做保育岗位开始。男老师们必须先担任保育老师，在资深保育员的带领下，照顾幼儿的吃喝拉撒睡，这个过程一般持续半年左右。期间，他们会细致地关注幼儿的习惯养成，学习护理孩子的策略方法，为以后的专业发展奠定基础。

　　根据前期表现，园里会根据岗位需求和男老师个性再次定岗。如今，全园12名男幼师，3位担任体育专职教师、4位是日常带班老师、1位是财务岗位、4位是后勤岗位。在800余名幼儿，100余名教职工的幼儿园当中，12名男幼师依然“稀有”，但关键时候，男老师的表现都会很给力很出色！

　　罗晓红讲了这样一个故事：去年夏天，幼儿园半夜主水管爆裂，已经成长为总务主任的彭飞臣调集人紧急抢修，接水蓄水，制定好应急方案，一直忙到天亮，确保了第二天教学的正常进行，直到第二天早晨，维修完成方才向她报告。

　　小到每天校门口迎送孩子，大到园里面的大型户外活动；从安全保卫到维护维修，从孩子的一日生活到专项活动，男老师均参与策划、组织和管理。一个个“男孩子”都在以成为附二幼孩子们最喜欢的“田爸爸”、“彭爸爸”、“李爸爸”为荣！

　　“比起缺男老师，更缺男子汉教育”

　　 采访间隙，正在上体育课的一个孩子，将手中的飞盘甩到了树枝上。女老师仰头望着，一筹莫展。长沙伢子王浩老师路过，一个旱地拔葱，飞身将飞盘摘了下来。孩子们拍着小手，高兴得蹦蹦跳跳。

　　在更多教学场景中，男老师身上的冒险精神以及阳刚之气能够充分融入。比如，李鹏上课时，会将课桌垒成金字塔形状，鼓励孩子们一级一级爬上去，触摸天花板。田源的武术课上，他示范的每一次出拳，踢腿，都会刚猛有力。

　　是否有过跟踪调查，幼儿时期受男老师影响较大的孩子，进入小学乃至成长以后会有不同？ 记者问。

　　“目前还没有确切的研究成果证明，男幼师带出来的孩子一定更阳光和外向。可以确定的是，男教师的性格特点、思维方式、交往方式、行为方式与女教师有很大不同，会潜移默化地对学生产生影响。”罗晓红表示，“这是一个正在探索的课题，持续跟踪研究幼儿自幼儿园毕业后，在小学、中学的适应情况等，形成批量样本后，进行科学分析对比，希望能够科学客观地考量男幼师在幼儿教育当中的作用。”

　　“男幼师不可或缺，也并非越多越好。”罗晓红透露，“幼儿教育主要考验细心和耐心以及亲和力，女幼师在这方面更有优势，国外的幼儿教育机构当中，也普遍以女教师为主。”罗晓红说认为，“比起缺男老师，其实更缺男子汉教育。”　　

　　她说，今天有的男孩子性格懦弱，缺乏责任感，心理承受力差，不能吃苦，甚至有一股‘娘娘腔’，与家庭的过度呵护、娇生惯养、不敢放手、回避困难有关系。她笑言，“这个‘锅’不能全由学校女老师来背”。

　　她补充道：尤其是在有的家庭中，父亲由于种种原因长期缺位或者没有尽到责任，忽视了对男孩子正确的言传身教，使男孩子远离了阳刚之气。“大家都在呼唤的‘男友力’‘阳刚气’的培养，需要家庭、社会、学校三方面共同努力。”