湖南教育信息化2.0怎么做？最新进展和规划来了

　　长沙晚报掌上长沙11月16日讯（全媒体记者 徐运源 通讯员 唐敏）长沙正在培育未来学校，湖南正在建立网络联校共同体和人工智能共同体。今日，湖南教育信息化2.0背景下基础教育创新发展论坛在明德天心中学举行，省、市教育局相关负责人介绍了教育信息化建设的最新进展和规划。现场，10多名专家与数百名中小学教师齐聚一堂，共话实际问题，分享鲜活案例。

　　大数据诊断分析学情，学生有了个人画像

　　此次论坛由湖南省教育学会主办，湖南省教育学会核心素养专业委员会、天心区教育局共同承办。作为湖南教育信息化创新应用示范区，天心区在智慧教育探索方面的实践引起了与会专家的关注。

　　天心区教育局党委书记、局长张伟介绍，该区立足课堂，注重学科融合，借助信息化技术支撑教育发展模式创新，融合了课程管理、集团管理和研修管理。点对点发送通知信息，处理跨校区事务，共享集团教育资料，实现跨校区的联动，借助“集团APP”新技术，实现了教育集团与校区之间的垂直化管理；创新开展线上线下结合的教师混合式研修，将教师研修活动同步迁移到网上，线上线下同时开展，偏远学校的教师不用来回奔波。

　　“每个学生都有一个数字画像，每位教师都有一个人工智能助手。”这是不少专家对未来教育的想象。记者了解到，借助信息化手段，天心区青雅丽发学校已初步实现：借助大数据精准教学系统，基于日常学业大数据的分析，对学生学情进行诊断、分析，形成学生个人画像，系统自动生成每位学生专属的个性化学习方案，“千篇一律”的作业成为过往，老师在精准掌握学情的同时学生学习也更加高效。

　　长沙着手培育未来学校，湖南在建网络联校共同体

　　人工智能时代，教师真的就要下岗失业了吗？BBC一项数据分析显示，相比人事、客服、政府职员、会计等职业高于89%的被淘汰率，教师职业被机器人取代的可能性仅为0.4%。市教育局副局长缪雅琴在《区域推进智慧教育的策略与路径研究》中透露，长沙正在推进智慧校园基础上培育未来学校，其中重要的一点就是要构建未来教师培育机制，虽然老师不会被淘汰，但一定要转型。在她看来，未来教师的工作重心将更多转向能力培养、素养培育、心理辅导、人格塑造等，人机协作将成为教师未来思维方式的重要转变方向。“未来学校一定是虚实结合的复合体、开放的学校、人机协同真正培养创新型人才的学校。”

　　湖南省教育厅巡视员应若平介绍，到目前为止，湖南是全国唯一的教育信息化2.0试点省，湖南省到底怎么做？主要围绕三大目标展开：助力立德树人，建立以“我是接班人”为主题的网络大课堂；促进教育均衡，正在形成网络联校共同体；建立人工智能共同体，探索未来教育形态。“如果不解决教育均衡问题，2.0就背离了初心。”她特别提到了天心区在教育信息化方面的三个融合跟网络联校共同体是一样的，不仅要解决教学的问题，还要解决教研的问题，以提高老师的素质和能力。

　　教育技术向育人艺术转变

　　现场，中国教育学会副会长、国家督学李天顺以《以信息化助力教育创新》为题作主旨报告。他指出，无论是教育信息化1.0时代还是2.0时代，应用始终是关键，2.0时代的基本特点是：资金投向由硬件为主向重视软环境转变，着力点由建站建库向构建大平台转变，定位由教育技术向育人艺术转变。

　　湖南省电化教育馆副馆长石福新对《湖南省“互联网+教育”行动计划(2019-2022年) 》进行了解读，为了推进计划落实将实施首席信息官（CIO）制度。他认为，教育信息化2.0时代，教育生态正在全面重构，教师将从知识的传播者成为学习活动的组织者、引导者，从课程的执行者和“教教材”成为课程的开发者和“教能力”；教育管理创新将从“经验判断”向“基于大数据决策”转型。