新高考背景下如何开展创新创造教育？名家：小学培养兴趣，初中变成爱好，高中上升为追求

　　长沙晚报掌上长沙12月19日讯（全媒体记者  徐运源 通讯员  雷蕾）创新教育是创新人才培养的根本保障。今日，“燎原计划”2020全国中小学创新教育论坛暨中国发明协会中小学创造教育分会第26届年会在长沙举行。来自全国各地的专家学者、科创教师近百人参加，活动同步网络直播。

　　教师如何确定在创新教育领域中自我的发展方向，新高考与新评价的实施给中小学创新创造教育带来哪些新的发展契机和挑战，学校如何营造创新创造教育氛围？在“创新教育名家对话”环节，中南大学自动化学院教授王击、湖南师范大学物理与电子科学院教授刘健智、长沙市教科院教育发展规划所所长袁苍松、中国发明协会中小学创造教育分会会长谭迪熬围绕“新高考新评价背景下的创新创造教育”主题，进行学术交流、观点碰撞，引发参会教师的共鸣。

　　刘健智认为，中小学创新人才的培养一要培养敢于质疑的意识，二要培养科学探究能力，三要培养动手能力。他分享说，“创新不止在课堂外，课堂内也可以创新，这就要求中小学教师创新教育方法和内容，把创新实验搬进课堂，进行创造性学科教学”。

　　科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起。“创新创造教育特别是孩子的创新成果，一定要注重它的教育性而不是科技含量。”谭迪熬认为，创新创造教育要把握基本的规律：小学培养兴趣，到初中变成爱好，进入高中后上升为一种追求。“小学阶段的孩子注重好奇、观察和想象能力，基本工具的使用，简单问题的解决，创新意识的初步形成；初中注重培养创新思维，科学方法，一般性问题的解决，创新精神的初步形成；高中注重责任担当、批判性思维、跨学科知识的综合应用，较为复杂问题的解决，创新品格的初步养成。”他分享说。

　　本次活动由中国发明协会中小学创造教育分会、湖南省科学技术信息研究所联合主办。现场还举办了“《发明与创新》助力创新教育发展研讨会”“科创教师创新实践论”等活动。

　　记者了解到，“燎原计划”由中国发明协会于2018年发起，是致力于推动科技创新教育发展的公益性科技传播活动。其在湖南启动，已带动全国近万名科创教师、上千所学校参与。湖南省科学技术信息研究所所长周斌介绍，湖南将以“燎原计划”为抓手，发挥“创新教育专家志愿者服务团”的作用和影响，举办科技创新进校园、科普大讲堂、学术交流、成果展示等各类活动，助力全国创新教育整体均衡发展。