“双减”在长沙▏用科技教育点亮梦想，宁乡这所农村小学的孩子们燃了

　　长沙晚报掌上长沙11月26日讯（全媒体记者石祯专 通讯员 曾筱壹  杨文彬）端坐在电脑前，键盘敲得咔咔响，电脑屏幕上密密麻麻的代码看得人眼花缭乱，坐在电脑前的不是加班的程序员，而是宁乡市回龙铺镇中心小学编程社团的一群小学生。26日下午，利用课后服务时间，孩子们沉浸在神奇的代码世界中尽情挥洒智慧。据了解，除了编程社团，该校还开设了科技创新、机器人、创客、航模、无人机等社团，每年组织多次科技活动，这所农村小学的孩子们已被科技特色教育“点燃”。

　　 多方助力打造科技特色校园

　　如何让农村的孩子也能享受到优质的科技教育？近年，该校先后投入数十万元，完善硬件设施，建设标准的科学实验室和综合实践活动室，保证科技课上每位学生都能动手实践，亲自操作体验。在当地政府、科协、教育局、基地校和社会力量的支持下，先后建立了校园科普之窗、科普画廊、读报廊、科普展览室等。学校依托科技活动课、校本活动课、主题班会、早会教育、手抄报比赛、科普知识展等载体，向学生宣传科普知识，让学生了解最新的科技动向。

       经过几年的积淀，学校的科技教育特色日益彰显。2020年，学校承办了“全国科普日”宁乡主场活动；2021年成功申报成为宁乡市科技辅导员培训基地，承办了宁乡市第38界科技创新评审大赛及为期2天的“宁乡市科技骨干辅导员素养提升培训”活动。为了提升师资队伍水平，选送彭金飞等多名科技辅导老师参加各级培训达到16次，校内定期组织教师进行科技方面的培训，一月一辅导，效果明显。

　　校本课程研发让科技教育普及化

       科技课程需要校本化开发，将科创理念引进课堂成为学校重要工作之一。学校以“培养兴趣，发展特长，展示价值”为目标，以科技社团、兴趣小组、研究性学习、学生社团等综合实践活动为载体，在活动实践的基础上，整合课程资源，以“课程资源一实践活动一校本课程”三级课程建设模式开发校本课程，丰富特色课程文化，提高教师的课程驾驭能力，促进学生个性化发展。学校开发了“创新与实践”校本课程，并逐步完善系统的校本教材。教材集趣味性、生活性、实践性、创新性于一体，覆盖小学三至六年级，并在实践中不断进行审定、修改、完善，成为执教老师的教学好帮手。

       学校围绕“开展科技教育，培养科学素养，造就创新人才”的科技教育观念，坚持“普及与提高、课内与课外、科技与人文、专职与兼职”相结合的原则，实现了科技教育的普及化和课程化，逐步形成了特质鲜明的科技教育特色，对推动其他学科教育质量的提升，发挥了积极作用。

　　科技育人让师生收获满满

　　为了调动孩子们的兴趣，学校组建了多个科技社团，先由学生报名，学校选拔，每周星期五定期开展社团活动。为普及学校科技爱好者进行科技活动，二年级至六年级组建年级科技兴趣小组，星期三、星期四的课后服务时间轮流开展科技创新、机器人、创客、奇思妙想纸质模型、编程、无人机等活动，保证每周科技活动时间不少于4个小时。

　　每年举办为期一周的科技节成为孩子们翘首以盼的盛大节日。今年，该校还牵头成功举办回龙铺镇第一届创客节，调动了全镇学校积极参与。

　　科技特色立校，让师生们收获满满。参加湖南省航空航天模型竞赛获得无人机、纸质飞机、轻骑士滑翔机等项目6人获特等奖，彭金飞老师获得湖南省航空航天模型竞赛优秀教练称号。参加长沙市创意编程大赛3人获一等奖，参加长沙市机器人竞赛2人获一等奖，彭金飞老师辅导胡铎潇同学的发明作品“跑步摆臂角度控制器”参加长沙市科技创新大赛获一等奖。参加宁乡市创客节竞赛获特等奖38人，一等奖22人，有12人次获优秀辅导老师称号，学校获优秀组织单位……一个个奖项凝聚着这所乡村小学师生们的耕耘与收获、光荣与梦想。

　　宁乡市回龙铺镇中心小学校长吴少平表示，学校经过几年的努力，实现了从学校科技特色向特色科技学校的跨越。“作为一所农村学校，我们通过科技教育实践，有力激发了孩子们崇尚科学、探索世界的热情和潜能，让他们变得更自信、更快乐，这也是我校落实‘双减’政策的重要举措之一。”