幼小如何科学衔接？教育部国培专家来支招

　　长沙晚报掌上长沙6月4日讯（全媒体记者 舒文 通讯员 许婷）又到一年升学季，对于小孩今年9月即将上一年级的傅女士而言，变得焦虑起来。“孩子能否适应一年级的生活？学习上能否跟得上老师的进度？要不要提前学习一年级的内容？”像傅女士一样被这些问题困扰的家长还有很多。那么，作为家长该如何帮助孩子科学做好幼小衔接呢？记者邀请了教育部国培专家、湖南师大学前教育兼职硕士生导师、湖南师大幼儿园园长徐惠全面解析家长的困惑，为家长提供科学的幼小衔接指导和帮助。

　　第一招：锻炼身体，疏导情绪，做好身心准备

　　过去，家长在幼小衔接上常常出现两个极端，一是“抢跑”，提前学习小学的内容；二是认为孩子能不能适应是幼儿园和学校的事，因此躺平“零准备”。

　　在徐惠看来，这两个极端背后反映出两种普遍存在的现象：前者是担心孩子不适应的家长过于焦虑，后者则是忽视孩子“入学”会存在的不适应、焦虑。“这两种做法都不可取。”徐惠认为，幼小衔接不仅是为入学做准备，更重要的是为人生做准备。她建议，针对即将入学的大班孩子，家长要从身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面有层次、多机制、多通道开展幼小衔接。

　　徐惠表示，幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。因此，家长应重视孩子身体锻炼，每天和孩子一起开展一些有趣的运动项目及小游戏，在运动中鼓励孩子坚持，锻炼孩子的耐力、毅力；周末多带孩子去大自然走走，呼吸新鲜空气，增进亲子感情，有益身心健康。

　　为了帮助学生做好幼小衔接，每年5月份，湖南师大幼儿园大班会开展“我要上小学”主题活动。“在和孩子的交流中，我们发现大部分孩子对入小学充满向往，但同时也存在焦虑心态，比如：害怕因为学不会被老师批评，害怕考试成绩差，害怕上课会迟到……可见，面对新的环境，孩子会出现一些情绪波动、不适应的过程。”如果遇到这种情况，徐惠建议，家长首先自身应摆正心态，因为父母的焦虑情绪会进一步加大孩子的入学恐惧。其次，关注和悦纳孩子情绪焦虑点，多和孩子分享自己小时候的经历，有针对性、有策略地帮助孩子消除恐惧。同时，可以购买一些关于入学的图书，比如：《我上小学了》《小阿力的大学校》《大头鱼上学记》等等，在亲子阅读中，了解小学生活，正视入学可能出现的情况，一起找寻解决的对策等等。

　　第二招：自理自立、适当劳动，做好生活准备

　　在我们日常生活中，很多家长担心孩子小，忽略了对劳动能力的培养。在徐惠看来，这种做法并不可取，因为，对于孩子们来说劳动的意义重大，“劳动本身就是一种教育，一种更切近生活本质的赋予孩子幸福生活能力的教育”。

　　她表示，到了大班下学期，家长应引导孩子做好个人生活管理，放手鼓励孩子自己的事情自己做，比如：会根据天气和自己的冷热情况穿脱衣服、会自己收拾整理书包、玩具等等，学会照顾好自己；创造机会让幼儿参与家庭劳动，帮忙择菜、清洁餐桌、扫地、叠衣服等等，提高幼儿的自理能力和动手能力，增强自信心，培养初步的责任感。

　　第三招：鼓励交往，培养任务意识，做好社会准备

　　许多孩子谈到害怕上学交不到朋友，到小学后，同伴是孩子非常重要的交往对象，家长平时应多鼓励孩子和朋友交往，多创造一些孩子们玩耍的机会，教授一些基本的交往技能、技巧等等。平时给孩子布置一些小任务，鼓励孩子独立完成比如自己收拾玩具、完成一件美术作品等，培养孩子具备任务意识和执行任务的能力，有助于幼儿适应小学学习生活的要求，逐步做到独立完成各项学习任务。

　　第四招：关注学习品质，养成好习惯，做好学习准备

　　当然，家长最关心的是孩子进入小学后怎样学好语文和数学，因此才出现了“抢跑”的现象。实际上，在终身学习的背景下，小学的语文和数学相对应的是幼儿园的“语言领域”和“科学领域”的学习。徐惠建议，家长应重视培养孩子阅读兴趣，让孩子选择自己喜欢的图画书，每天开展亲子阅读半个到1个小时，鼓励孩子自主阅读并经常和幼儿一起讨论书中内容，引导幼儿认真倾听，通过绘画、手工、搭建、表演等方式再现故事情节、人物关系，促进幼儿语言、情感、社会性等多方面的发展。在生活中，和孩子发现和学习解决生活中和数学有关的问题，帮助幼儿体验运用数学方法解决问题的乐趣。

　　“虞永平教授提出：从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入有天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。”徐惠说，家长要放平心态，帮助孩子以从容的心态、自信的脚步、富有求知向善的能量，快乐进入小学，迎接未来漫长的成长道路。