长沙汽车工业学校：为每一个学生发展提供最优路径

　　岳霞 刘章红 李雅玲

　　阳光夏日，木兰路上，青春摇曳。唐慧娟很享受自己的大学生活，而且有着更高的求学目标。从长沙汽车工业学校通过对口高考进入湖南师范大学深造，唐慧娟说，自己在长沙汽车工业学校三年里获得最宝贵的成长就是——从一个愣头青变成了一个知道为自己的目标而努力奋斗的人。

　　在长沙汽车工业学校，还有很多像唐慧娟这样的毕业生。他们通过对口高考、免试入学、单招入学等多种途径，进入大学就读。

　　从中职校园走入大学校园，这样的机会，以后会更多。长沙汽车工业学校持续优化办学定位，按照升学与就业并重的办学定位为学生提供升学、就业、职普融通、职高大专职业本科一体化贯通等多种发展路径。

　　请记住——上中职一样可以读大学、考研、读博。

　　A 由误解变了解，原来中职可更好实现“大学梦”

　　高考前夕，长沙汽车工业学校对口高考班的教室“入室则静，入室则学”，认真拼搏的模样，诠释着青春奋斗的无限美好。

　　“总有一些梦想值得大家放手一搏，总有一些荣耀值得大家全力以赴，祝愿大家梦想成真，考上理想的大学……”校长胡冬生用最振奋的语言，送学生出征高考赛道。

　　对很多家长来说，选择中职教育的最大顾虑是“孩子太早中断学业进入职场”。

　　今年推动的职业本科教育改革，使“职教高考”成为高职招生主渠道，让职业教育“有学头、有盼头、有奔头”，也意在引导学生家长理性选择。

　　“当时因为孩子初中贪玩，而长沙汽车工业学校是军事化管理，口碑又好 ，所以选择了这所学校。”家长罗功华告诉记者，在校期间，孩子有了脱胎换骨的变化，“比以前懂事多了，从以前的贪玩、懒散到现在懂得努力、体贴父母，要特别感谢班主任夏老师对孩子的认真和执着，经常和孩子谈心，跟家长及时沟通。”面对未来，罗功华对孩子罗杰的期待是“希望能够再接再厉，然后考上理想的大学”。

　　通过对口高考进入湖南农业大学就读的周忍胜，进到长沙汽车工业学校就读后，第一次知道有“对口升学”这个概念，“我就毫不犹豫地选择了高考这条路”。周忍胜说，在长沙汽车工业学校的三年，他觉得自己“太值了”，不仅收获了友情、知识，锻炼了毅力，还有了自己明确的奋斗目标，“我想学好专业知识，毕业后当老师，追随着自己的目标砥砺前行”。

　　B　由单一变多元，学校打造多渠道发展路径

　　自2019年国家提出高职百万扩招计划起，长沙汽车工业学校便着手调整人培方案和课程设计，坚持就业与升学并重，探索职高大专职业本科一体化的贯通式教育，实现中高职层次职业教育专业设置、培养目标、课程体系、培养方案深度融合、紧密衔接。

　　学校开设了对口升学班（高考班）和单招班，为学生量身定制升学方案，不断拓展升学路径，助力学生实现更好的“大学梦”，为长沙汽车产业发展培养更多高层次技术技能人才。

　　这样好的机遇当然要抓住。

　　作为多年高考班的班主任，夏萌慧从一线老师的视角，很欣喜国家对中职教育目标的改变，“会让职业教育得到更多的社会认可，最主要的是可以让学生改变命运。现在重视升学，让学生有机会通过努力考入重点大学，有了更多职业选择的机会，也会让大家对中职教育发生改观。”

　　通过单招方式，彭厚恺中职毕业后升入湖南交通职业技术学院读大学，“当初选择就读长沙汽车工业学校，首先吸引我的是学校军事化的管理，可以培养我雷厉风行的作风，另一方面是学校的新能源汽车专业密切接轨汽车制造行业，有很大的发展前景。为了更好地适应竞争激烈的社会，我选择了单招，因为这样我可以进入大专院校学到更全面扎实的知识”。

　　“一定要抓住国家为我们提供的好政策继续学习，因为在我身边有很多同学当初只想尽早进入社会工作，但是一两个月之后，他们就发现仅凭中专所学的知识能胜任的工作岗位很少，所以要提升自己的学历和知识储备以适应社会发展的需求。”彭厚恺给学弟学妹们支招。

　　校长胡冬生介绍，学校将持续优化办学定位，在保障学生技术技能培养的基础上，加强文化基础教育、扩大贯通培养规模，打开中职学生的成长空间，让中职学生就业有能力、升学有优势、发展有渠道，选拔学业优秀、技能过硬、素质一流的中职生直升本科院校，为全面落实“三高四新”战略定位和使命任务、实施“强省会”战略造就新一代“技能工匠”。

　　C　由劣势变优势，中职生发展有了“立交桥”

　　中职的高考跟普高的高考有何不同？

　　长沙汽车工业学校高三名师曾文介绍，中职生的对口高考和普高学生高考开考时间和科目的总分是相同的，最大的区别是考试的科目不相同，对口高考是语数英(各120分）和专业技能综合(共390分），其次是报考院校范围不同，中职高考报考范围主要是本省的高职及本科院校，普通高考报考范围为全国高等院校。

　　中职教育与高等教育相比，其实是提前三年进行了专业教育。在这个过程中，因中职生总体的课时有限，中职教育的方案是注重专业技能教育，为此，他们文化课学习的课时与内容深度与同龄人相比就弱了。但是中职生要在后续升学、就业中具备竞争力，就要缩短中职生与同龄人之间的知识结构差距，并且要让中职生提前三年锁定专业的事实变成真正的长处与优势。发展职业教育，技能和文化缺一不可，两者相辅相成。

　　通过技能大赛拿到大学免试入学资格，也是中职学生的主要升学途径之一。

　　免试生彭璇就是因为拿到技能大赛大奖而成为免试生进入长沙民政职业技术学院就读。“要拿到免试生资格也是一件不容易的事情，那段时间我很努力地训练，最终取得了2022年湖南省汽车营销赛项第一名的好成绩。”免试进入大学后，彭璇对自己的未来规划也十分清晰，专升本、考研……未来可期。

　　对比中职生和普高生，曾文老师表示，职业教育作为兜底教育，中职生源与普高生源的差异很明显，“高一的学风确实与普高是存在一定差距的，但经过两年的教育与学习，差距会逐渐缩小，进入高三，尤其是参加对口升学的班级，学风与普高高三是几乎没有差异的，学生的学习目标很明确，学习态度端正，尤其是想通过高考证明自己、改变自己的人生这个意愿是很强烈的，学习上会更加努力，家长的担心其实是多余的。”

　　她特别欣赏长沙汽车工业学校的孩子们身上“特别能吃苦、特别能忍耐、特别能尽责、特别能战斗、特别能创造”的品质，她表示，学校在学生进校之后，就会进行“五个特别”精神的熏陶，学生会在三年的学习和生活中去践行，“变得乐观积极、阳光自信，能吃苦耐劳、坚韧不拔，具有良好的心理素质、刻苦钻研和精益求精的工匠精神，这些品质是我最欣赏的”。

　　长沙汽车工业学校立足职业教育的类型定位，在三年的中职培养方案中，重新调整思政、语文、数学、英语、历史等文化课和专业课的比例，除了加强对口升学班和单招班的文化课教学外，就业班的文化课比重也逐年增加。学校以湖南省文化课普测为抓手，着力提升学风校风和教学质量，立足于培养德技并修的学生，为学生从实践到理论的良性循环打下扎实基础，在今后的就学、就业中释放出更多的潜力。

　　学校里有很多让学生感动的老师，也有很多努力得让老师心疼的学生。今年刚参加完高考的兰亚东便是其中之一。曾文和夏萌惠正好都担任过他的班主任。对兰亚东的评价，两位班主任很一致——刻苦、懂事和自律。早上很早就起床，宿舍楼开门的门卫都认识他，在教室里学习到晚上11时还不愿意走。兰亚东进校时学习基础并不好，他刻苦学习，以勤补拙，终于把落后的成绩一点点补了上来。考完高考，兰亚东便开始打工，“总之要自己挣出大学学费”。

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　　夯实师资队伍，“研究生”成长汽老师“标配”

　　中职教育高质量发展离不开高素质教师队伍，这事关职业教育政策执行的“最后一公里”。 名师是学生成长的“引路人”。教师队伍的建设是学校办学质量的基本保障，没有高素质的教师，学校的改革与创新都可能无果而终。可以说，师资队伍建设是职业教育内涵式发展的主要抓手，推动中职学校内涵式发展必须把师资队伍建设放在首位。

　　为提高办学质量，为学生升学提供良好的师资力量保障，长沙汽车工业学校夯实教师队伍建设，优化师资配备。近几年来，学校招聘的文化课教师全部具有研究生学历，他们来自湖南大学、中南大学、华东师范大学、华中师范大学等国内双一流院校，专业课教师的学历也在本科以上，为培养更多既有文化素养又有专业技能的长汽学子打下了坚实基础。

　　长沙汽车工业学校不仅注重各类人才的引进，更关注优秀师资队伍的打造，致力提高教师教学能力、育人能力、科研能力和服务能力。学校不定期通过教研培训、教学研讨、教学竞赛等各种形式助力教师成长。近五年来，学校教师参加国家、省、市各级各类比赛共获奖项206个，其中，参加教师教学能力比赛获1个国赛一等奖、6个国赛二等奖。通过以赛促改、以赛促教，全面提升了学校的教育教学水平和师资队伍力量。