魅力教师候选人｜明德中学老师郭文静：她重教学，还重“聊效”

　　人物名片

　　郭文静，长沙市明德中学数学正高级教师。从教29年，担任班主任18年。现为高三年级481班班主任、数学教师。

　　长沙晚报掌上长沙11月17日讯（全媒体记者 岳霞 通讯员 邓琼）长沙市明德中学的数学老师郭文静，从教29年，有20年的班主任经历。谈起教育，除了教学和班级管理之外，她说得最多的就是“谈话”“聊天”。为了拉近自己和学生的距离，解决各种各样的问题，她每天都会和学生聊天，学生也喜欢找她谈，平均算下来，她每天与学生聊天不少于两个小时。

　　就是在这种和风细雨、亲切自然的谈话和聊天中，郭文静安慰了一个又一个青年学子的心灵，送走了一届又一届学生，也创造了自己教育的风格与气质。

　　从“母老虎”到“郭妈妈”

　　郭文静老师认为，班主任要有自己的带班理念，带班理念不同，带出的班风就不一样。郭文静老师回忆，在20年的班主任生涯中，她的带班理念是有改变的。

　　最初她以“严”著称，说一不二，闻名全校，因为当时她的带班理念是“严师出高徒”，一是当时学生比较调皮，二是因为她刚当班主任，经验不足，所以带班非常严格。那时学生给她取的外号叫“母老虎”。

　　她还记得，2003年当班主任时，班上有几个学生不太喜欢读书，其中一位男生“天不怕地不怕”，经常和别人打架，把人打伤。但是这样一个学生却在她面前服服帖帖。郭文静说：“我很凶，很严厉，他挺怕我的。”

　　当然，面对这样的学生，除了严格之外，郭文静也很关心他，经常找他聊天，聊他最喜欢的篮球，聊生活，也聊学习，经常站在他的角度去理解他，去帮他解决问题，这名学生也愿意将他的事情向郭老师倾诉。后来这位同学有了很大的改变，他学会遵守纪律，并成为校篮球队的主力，顺利进入一所985大学。

　　这件事之后，郭文静的带班理念有了转变，“我觉得要严慈相济，严在当严处，慈在细微中。”

　　“由‘母老虎’到‘郭妈妈’，不仅我的带班理念发生改变，连我自己的个性都发生了改变，我变得更柔和了。也许，教育就藏在这种细水长流的柔和之中。”郭文静说。

　　把班主任工作做到细致入微

　　郭文静习惯在晚自习时段和学生谈话。

　　要深入了解班上学生的学习状况、心理状态，谈话时间短不了，频率低不了。和学生聊天，经常在不知不觉间一两个小时就过去了，一次晚自习最多只能和两三个学生聊聊天。下了晚自习，是郭文静的备课时间。备完课，她几乎都是晚上十一二点才离开学校。

　　不累吗？听到这个问题，郭文静笑了起来：“每次谈话都是学生们遇到问题的时候，看到他们情绪低落着来、高高兴兴地回，我身体很累，但心里开心。”

　　为了解决问题，郭文静和学生谈，常常也和家长谈。

　　小王进入高一后，经常不交作业，上课走神、打瞌睡，总是带手机来学校偷着玩。郭文静找到他：“可以和老师说说，你为什么一定要玩手机吗？”

　　小王沉默不语，郭文静继续寻找契机。她平和的态度、温柔的话语，让小王渐渐打开了心扉。原来，小王的父母经常吵架，他在家时感受不到家庭的温暖，只有在玩手机游戏时，虚拟的世界才能让他忘记现实的压抑。

　　显然，问题出现不仅和小王有关，还与小王父母的教育方式有关。郭文静多次找到小王的父母，告诉他们与孩子交流的方法技巧。对小王，郭文静则给予更多的关心和鼓励。后来小王主动提出，将手机交给老师保管，还坚定表示要认真学习，争取进步。

　　在一篇发表的文章中，郭文静写道：“老师的职业是平凡、琐碎的。没有轰轰烈烈的壮举，不能像医生一样救死扶伤……但老师的职业又是不平凡的。因为老师要培育身心健康发展的人，而人是一个国家发展的根本。”

　　最骄傲的是“学生的成才成人”

　　对郭文静而言，与学生之间无数次的谈话、交流，其实就是老师在理解学生，分担学生的烦恼、忧愁、焦虑，给予学生温暖和力量。“以前说教师要有一桶水，才能分给学生一杯水，这是说知识教育。我想，教师心里要有一池塘的阳光，才能分给学生一桶的阳光，这是育人的原则。”

　　2011年，她接手一个新高一班级。这个班有40多个男生，绝大部分是寄宿生。孩子很淳朴，但行为习惯、学习习惯较差。郭老师想，一定要培养好他们的习惯问题。她几乎每天都去宿舍查寝，时间少则10来分钟，多则半个小时以上，以此了解学生、引领学生。

　　付出总有回报，这个班的凝聚力越来越强。

　　“高二分班后，同学们分到了各个班级。在我生日时他们聚在一起，为我制作了精美的相册；高三时，同学们买了蛋糕祝我生日快乐；他们各自读大学后，还记得我的生日，一起制作了祝福视频。”回忆起当时的情景，郭文静笑了起来：“如果问老师的快乐来源于哪里，我想就来源于这里！”

　　作为正高级教师、湖南省郭文静高中数学名师网络工作室首席名师、明德中学数学学科中心主任，郭文静老师获得过无数的奖励和表彰，她所带班级的成绩也一直非常优异。

　　但说起最高兴的时刻，郭文静说：“学生成绩好，我当然高兴、当然骄傲；不过回过头来看，最高兴的还是学生长大了懂事了，成为一个乐观、开朗、积极进取的人。”