云端“激-探-创”，长沙课程研训实践“跨学科”

　　长沙晚报掌上长沙11月30日讯（通讯员 董赛男 全媒体记者 岳霞）统筹推进新一轮义务教育课程改革，落实新课程新课标实施要求，进一步推进中学生物学教师队伍建设，切实提升课堂教学质量，促进跨学科综合实践的开展——今日长沙市教育科学研究院、教育部课程教材研究所普通高中生物学科（长沙）教研基地，在长沙市雨花区雅境中学举行了主题为“综合实践育素养、五育融合求创新”的初中生物学跨学科实践研讨活动。

　　雅境中学刘赟老师将班上的学生分为“采购部”“制作部”“质检部”“宣传部”“销售部”，带来了一堂跨学科融合展示课例《“悦品壹贰”葡萄酒推介协调会》，课上各部门代表就后续规划进行商讨，学生们通过扮演各部门人员，体验不同职业，课程有机融合化学、地理、生物等多个学科，扩宽了学生视野，激活了学生思维。

　　长郡芙蓉中学徐慧老师以石门柑橘为素材，带来了一堂跨学科融合展示课例《植物体的结构层次》，通过“品柑橘之甜”“探柑橘之美”“创柑橘之路”三个活动，帮助学生进一步理解植物体的结构层次，设计柑橘产品体验，渗透职业教育。

　　研讨活动线上现场，华中师范大学崔鸿教授、北京师范大学王健教授分别对两位老师的课堂进行了点评——“学生深入参与活动”“提高了学生参与活动的积极性，培养了学生动手能力”“基于现实问题进行探究”。在给予肯定的同时，也从整体单元设计与概念教学的角度对两位老师的教学提出了优化建议，并带来了《核心素养时代下项目式学习的理论与实践》和《在初中生物学教学中开展跨学科实践活动的策略与建议》的讲座，通过一系列的真实案例，切实可行的引导教师学会跨学科实践的设计思路。

　　如何运用“激-探-创”教学在课堂教学中培养学生创新思维与实践能力，在现场长沙市教育科学研究院朱德华老师的《长沙中学生物学“激-探-创”教学实践探索》分享，以附中博才、明德华兴、周南实验等校为例展示了如何发挥学校特色、教师特长推进跨学科实践活动开展，分析中考试题，引导教师构建“为理解而教、为创新而学、为发展而评”的教学评一体化课堂。

　　“我们举行高规格的在线研讨，也是勉励长沙教师运用‘激-探-创’教学，开展跨学科实践活动，渗透生涯规划，为学生终身发展奠基。”长沙市教育科学研究院副院长孔春生介绍，“激”就是激发兴趣激活思维，“探”就是自主学习合作探究，“创”就是联系实际创新应用。据悉，本次教研活动通过中国教研网面向全国公益直播，全国2万6千多老师在线观摩学习。