上台拿金牌，下台教娃娃 专业退役运动员成为长沙校园体育教育新力量

　　长沙晚报掌上长沙全媒体记者 岳霞 实习生 罗娟

　　星期二，正是雨花区枫树山大桥小学柔道校队的训练时间，学生们虽然平均年龄不到10岁，但是一招一式，认真而规范。教练方贞贞挺拔地站在一旁，严肃地指导着每一个动作。方贞贞在当小学体育老师之前，是国家级的健将运动员。

　　现在长沙中小学校园里，体育老师可不是老印象中的“放羊总教头”“项目万金油”，特别是近年来，随着对高水平退役运动员以教练员身份进教育系统的倡导，“金牌体育老师”已经成为长沙中小学体育老师的一股新力量。近日湖南省摔跤柔道跆拳道项目首批93所试点学校授牌，这也意味着更多的专业退役运动员会在校园找到自己发光发热的舞台。

　　背景 鼓励学校设立教练员岗位

　　近日，国家体育总局、教育部等四部门近日出台《关于在学校设置教练员岗位的实施意见》（以下简称《意见》），提出更多高水平的退役运动员可以教练员的身份进入教育系统。通过引入专业高水平运动员与体育教师形成良性互补，既解决专业运动的教学问题，也为退役运动员转型提供了门路。

　　据记者调查，目前大部分长沙校园，都聘请了专业退役运动员或者金牌选手担任体育老师以及兼职教练员。这也积极响应了近年来国家体育总局、教育部等四部门一直提倡退役高水平运动员进教育行业的号召。

　　2020年，国家体育总局和教育部发布《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见》中提出“制定在大中小学校设立专兼职教练员岗位制度”。

　　但是以往体育教练员不占用教师编制，无法享受与教师同等的待遇，大量地方队、国家队退役的高水平运动员无法“入编”。

　　运动员在退役后选择进入其他行业，造成体育人才的流失，而校园体育同样面临专业教练稀缺的问题。

　　此次《实施意见》提到在大中小学设置教练员岗位，可以让退役运动员在新的岗位上发挥特长，培养竞技体育后备人才，达到竞技体育人才持续输出。

　　故事 从赛场到校园，开启“另一个赛道”

　　方贞贞13岁开始练柔道，到2018年退役，在湖南省柔道队待了15年，拿了多个省级国家级大赛奖牌，在退役前，她就在思索自己退役后的职业选择。

　　方贞贞的师姐在枫树山大桥小学创建了柔道队，她经常过来帮帮忙，喜欢上了当老师的成就感，“在退役前我就考了高中教师资格证，想好了退役就去当老师。”

　　2018年进入校园，方贞贞说她开启了另一个赛道生活，“当运动员的时候，只要按教练要求，刻苦自律地训练就行，但是当老师，就进入到了‘育人’的领域。”

　　雨花区枫树山大桥小学柔道校队的孩子们上下课之前，都要对柔道场地行礼，在跟同伴们的对抗和练习前后也要相互行礼，“学习柔道，不仅是健身，更是礼让拼搏精神的养成，心正品端。”

　　而且把自己所学变成学生所得，也需要教育智慧，这都是从“运动员”到“老师”的方贞贞时时琢磨的地方。到今年，执教5年的方贞贞取得了教学方面的系列成绩，今年她参与了雨花区“名优特骨干教师”选拔。

　　曙光路小学校长柴坤介绍，作为长沙市摔跤后备人才基地，学校每年会聘请专业教练，选拔热爱摔跤且有天赋的学生参与训练，近年来学校也为省市培养了不少拔尖选手。

　　作为摔跤教练之一的周伟，曾多次拿过湖南省比赛冠军，选择进校园当一名体育老师，是一个朴素的心愿，“因为热爱摔跤这项运动，想继续从事这项运动，争取培养出全国冠军，实现自己未完成的梦想。”

　　这种职业和身份上的转型给周伟来说也是挑战，“做运动员只要管理好自己，突破极限，取得成绩；而教练员除了自己对运动的理解以外还要具有教学能力、语言表达能力、管理能力、沟通能力……简单来说，运动员是怎么‘当好一个兵’，一个教练就是怎么‘当好一个将军’。”

　　期盼 是“双赢探索”，促进了校园体育专业度提升

　　从专业运动员退役后进入校园任教，客观上来说，是“有情怀”的一种选择。

　　这个对他们来说，有一个过程。记者从长沙市教育局相关负责人处了解到，目前来说，没有教师资格证的教练员不能进课堂当全职体育老师。

　　“首先能考教师资格证对很多运动员来说，就非常不易。”王强从专业运动员到保送到湖南师大读书，再到创业体育培训公司，召集了一批师范院校毕业体育教师和具备体育教师资格证或教练证的退役职业运动员，深知退役运动员职业转型的甜酸苦辣。他表示，自己是非常幸运，被保送到大学后，求知欲打开，把体育和教育融合起来，“但是并不是每个运动员都有这样的机遇，他们的文化知识储备跟同龄大学生比起来，肯定要逊色一些。”

　　也并不是所有专业运动员都会像方贞贞一样，有提前的职业规划，提前考取了教师资格证，顺利进入到教师编制中。

　　像周伟的转型其实非常偶然和匆忙，“因为我是突然伤病退役，在做运动员的时候并没有做好规划。”

　　他很是点赞退役高水平运动员进教育系统政策，“可以充分利用运动员的专业技术和知识，推动校园体育教育发展，利于运动队选材，退役运动员也需多加强教学能力和其他运动技能的培养。”“优秀运动队退役运动员进校园担任体育教练员工作是国家破解‘双向互需’瓶颈制约的创新之举，为今后优秀运动队退役运动员进入学校从事体育工作提供了政策依据和平台空间。”周伟表示，由于专业队训练严格，但是对学生不能达到那个高度，所以需要在实际工作中掌握好“度”，还有教学技能的磨练，这都需要用心。

　　王强也很欣喜此次出台的方案给退役运动员带来的机遇，“其实专业退役运动员都是非常优秀的，他们在一个领域能坚持不懈并取得优异成绩，这说明他们吃得苦意志强而且非常自律，这些人应该有更多更好的发展机会。”

　　麓山外国语实验中学武术老师胡友世自幼习武，从武术行业16余年，多次拿到省级和国际级南拳冠军。他很期待有更多的优秀运动员退役后可以到学校担任体育教练员。

　　从家长的角度，当然更希望看到这样“双赢”场面，因为最大的受益者就是孩子，不仅可以让自己的兴趣得到专业指导，甚至为人生发展提供了不同的方向。“我参加过柔道比赛，我还拿了金牌，我会一直坚持学柔道。”枫树山大桥小学柔道队三年级2008班黄一檬说柔道课本身就十分有趣，“老师上课会教我们翻跟斗和柔道技巧，帮助我们躲避攻击、解除对手的进攻。为了让教学更有趣，冯老师发明了许多练习躲避和走位的小游戏，让我们边玩边学！”