民办高中如何办？专家学者齐聚长沙共谋高质量发展

　　长沙晚报掌上长沙4月28日讯（全媒体记者 舒文 通讯员 彭联联）民办高中是我国教育事业的重要组成部分，在系列教育改革背景下，未来民办高中该如何高质量发展？如何才能培养出拔尖创新人才？4月27日，中国民办教育协会高中分会“新时代民办高中多样化高质量发展研讨会”在长沙市明达中学举行，来自全国民办高中的优秀校长和中国民办教育协会高中分会的会员单位代表齐聚一堂，围绕民办高中多样化高质量共谋发展、共话未来。

　　贡献

　　满足了多样化教育需求

　　据统计，截至2022年底，全国各级各类学校有51.85万所，其中各级各类民办学校达17.83万所，在校生有5282.72万人。在湖南，2022年我省共有民办学校1.05万所，占学校总数的37.89%；在校生238万人，占学生总数的16.07%。

　　对于湖南民办教育的发展，中国民办教育协会常务副会长、上海市人民政府参事、上海中华职业教育社常务副主任胡卫表示，在我国民办教育发展历程中，湖南的民办教育一直走在前面。

　　回眸历史，湖南省教育厅副厅长王仁祥表示，湖南民办教育满足了人民群众多样化选择性的教育需求，激发了教育活力，培养了大批人才，为教育事业改革发展发挥了重要作用。放眼未来，他指出，湖南民办教育正在从“规模型粗放式”发展向“质量型规范化”发展转型，这对民办教育举办者、管理者的思想、站位、格局等都提出了新的更高要求。

　　这也意味着，今后一个时期，一些办学条件不好、办学质量不高、办学特色不鲜明的民办学校将会被淘汰，但坚守办学初心、坚持规范优质特色发展的民办学校将生存下来成为最后的赢家。“大浪淘沙，沉者为金，阵痛在所难免，这是民办教育走向规范化高质量发展的必由之路。”王仁祥说。

　　趋势

　　向多样化高质量发展

　　民办高中未来该何去何从？

　　党的二十大提出，坚持高中阶段学校多样化发展。王仁祥认为，这为高中教育发展指明了新的方向，提供了根本遵循。多样化发展，就是要回归教育本质，尊重教育规律和人才差异，全面提高人才自主培养质量，敢于探索创新，从办学理念、办学模式、课程设置等方面建设特色。

　　在湖南省教育科学研究院副院长赵雄辉看来，民办教育要多样化高质量，需要得到政策保障。赵雄辉是一名湖南民办教育的资深研究者和观察者，跟随民办教育已经有三十年了，用一句形象的话来形容他，那就是湖南民办教育研究的“土著”。结合三十余年来湖南民办教育发展经验和教训，他认为，办学不是一年半载的事情，怎么让民办教育举办者静下心来办学，有长远打算，实现他们的办学理想，真正能够抓内涵提高质量，背后需要稳定的政策支持。因此，继续探索民办教育的法治环境优化和政策的进一步完善是必要的。

　　“民办高中还有没有路？”既是许多举办者和管理者关心的问题，也是赵雄辉思考的点。他认为，多元化发展是一个重大的机遇，举办者和管理者要清醒地认识到办民办高中为党育人、为国育才的教育属性，发挥体制优势，推行项目式学习，推进深度学习，因材施教，分层施教。

　　探索

　　为每个孩子提供适合的教育

　　在探索多样化高质量发展道路上，明达中学校长曹建新向与会嘉宾分享了学校的实践。

　　曹建新介绍，明达中学一直践行“适性扬才，为每个孩子提供适合的教育”，在班级开设方面，该校从文化到艺体，开设了攀登班、冲刺班、黄兴班和普通班等班型。目前重点围绕美术、传媒和足球开展特色教育。该校结合学生需求与实际，开设有55人、35人和18人的教学班，帮助学生进行个性化的学习。着眼创新拔尖人才培养，明达中学还以科创为突破口，搭建了从小学、初中到高中系统的课程体系。

　　作为湖南较早为高中生开设生涯规划课的学校，为让每个学生得到多样的锻炼，挖掘他们潜力，明达中学积极搭建丰富广泛的舞台。让明达中学的同学们感受最深的，是小组式的职业生涯体验和研究性学习等活动。在这些活动中，同学们走出校园，深入到各个行业、各个企业，进入社会进行实地调研，既用自己的眼光去观察和思考，也不断地对自我进行了解与探索。

　　据悉，明达中学今年将开设普职融合班，学生以普高学生身份入校，在高一时增设技术类、职业类课程，让学生对职业教育有初步了解后，可以对自己的学业生涯再规划、再选择。目前相关的实训室、课程和老师都已准备到位。