在幼小衔接的花园里“挖呀挖”，他们挖到了啥

长沙晚报掌上长沙7月4日讯（通讯员 李欢 全媒体记者 岳霞）做好幼小衔接就需要深入了解幼儿，从幼儿的角度出发去建构科学的、丰富的活动，引导他们做好对小学生“身份”的认知和转变。今日，湖南省新时代基础教育名校（园）长培养对象杨燕园长工作室、长沙市学前教育协会兼职教研员团队家园协同小组“多方共育幼小科学衔接”专题交流活动，在芙蓉区教育局芙蓉公寓幼儿园举行。

芙蓉公寓幼儿园携手芙蓉区育才第二小学，通过经验推介、案例分享、活动观摩、共话衔接等方式，呈现了该园幼小科学衔接背景下的园本课程研究情况。芙蓉公寓幼儿园教师代表分别进行了题为《小班本撬动真学习》的经验介绍，分享了中班班本课程经典案例《我和灭火器的故事》和大班幼小衔接的主题班本课程案例《“时”不宜迟》，参加活动的园长老师代表还观摩了各班班本课程中的典型活动。

在“幼小衔接你我他”多方对话中，芙蓉公寓幼儿园园长张师丹携手育才第二小学教师代表、芙蓉公寓幼儿园教师代表、家长代表等，共同探讨“项目化学习形式帮助幼儿顺利达成入学准备与入学适应”的积极作用。

长沙市学前教育协会兼职教研员团队导师邹怒驹等专家出席活动，专家们表示，幼小衔接是个大花园，需要我们用科学的教育理念，去发掘、去发现，去成就教师的研究和儿童的学习，才能集家校园社力量为一体，共同促进幼小科学衔接。

芙蓉公寓幼儿园园长张师丹介绍，《长沙市学前教育发展提升行动计划（2023-2025年）》文件内容中提到，“加强幼儿园与小学在课程、教学、管理和教研等方面的研究交流，有效推动幼儿园与小学科学衔接”，“芙蓉公寓幼儿园与育才第二小学联合开展‘儿童项目化学习活动研究’，逐步实现幼小科学衔接的深度合作。”她表示，园校多年来致力于科学育人、重视幼小衔接，全面构建基于儿童立场、借力家园协同的园本课程体系，着力点由“走向儿童生活”逐步升级为“儿童学习一触即发”，将幼小衔接幼儿入学准备与入学适应发展目标渗透在课程活动中，帮助幼儿实现幼小顺利自然地过渡。