农村小学如何开展整本书阅读？天心名师赴安仁授课，助力乡村教育

　　长沙晚报掌上长沙7月13日讯（通讯员 李靓 全媒体记者 陈良 实习生 朱止煜）农村小学如何开展整本书阅读教学？近日，天心区韩美华教育科研名师工作室的4位老师来到郴州安仁县，为参加“国培计划（2023）”安仁县农村小学语文骨干教师分层分类培训的学员们进行“农村小学语文整本书阅读指导”专题授课。

　　整本书阅读教学肩负着培养学生阅读兴趣、激发文化自信和加强语言运用的任务，是语文教学的重要组成部分，天心区韩美华教育科研名师工作室一直在着力推动整本书阅读教学。去年，《义务教育语文课程标准（2022年版）》首次明确提出要阅读整本书，将“整本书阅读”提到了重要位置。对此，名师工作室核心成员、省级教学能手李靓老师全面解析了新课标中“整本书阅读”的内涵、学习内容及教学提示，并结合《西游记》整本书阅读的教学，从文本解读、创设情境、设计任务、评价反馈四个方面构建了一条整体可行的路径。

　　如何巧妙地设计课堂教学活动，有效推进整本书阅读教学？名师工作室名师、中南大学二附小副校长成艳娥做了题为《整本书阅读教学优秀案例解析》的讲座。讲座中，她紧扣整本书阅读教学的四个统整、落地实施和效果检测等三个要素，以“导读课”“推进课”“交流课”这三类课型为例，从课堂目标、教学范式两个方面出发，为老师们进行教学设计提供指导。

　　“作为整本书阅读教学最主要的推进者，教师在整本书阅读教学中的扮演着多重角色。”名师工作室名师、沙湖桥小学校长刘佳利表示，教师要做最忠实的阅读者、最笃实的引领者、最厚实的分享者。在题为《整本书阅读中教师的角色扮演——以<西游记>为例》的讲座中，她具体诠释了教师在整本书阅读中的重要作用，并引用一个个小故事，传递阅读的美好和行动的力量，深深触动了每一位学员的内心。

　　怎样借助整本书阅读教学有效提升学生核心素养？名师工作室首席名师、天鸿小学副校长韩美华做了题为《“三层六步”：例谈整本书阅读教学策略》的讲座，从宏观、中观、微观三个层面，凸显趣味、突破难点、明确重点、建构序列、积累语言、感悟文化六个步骤，结合多个课例，全面剖析整本书阅读教学的策略。

　　“天心名师们的授课，让安仁老师们进一步认识到整本书阅读的深远意义，明确了推进整本书阅读教学的路径与方法。”安仁县教师发展中心培训处主任谭仨玉表示，今后将继续和天心区韩美华教育科研名师工作室合作，让整本书阅读在安仁县各中小学落地生根。