支教日记③ | 刘梦卉：聆听花开的声音

刘梦卉，长沙市开福区清湘小学语文骨干教师，2018--2019年支教于郴州市汝城县思源实验学校。

刘梦卉

九月初，在家人的支持下，我离开了仅一岁半的孩子，纵有万千不舍，还是毅然跟随着其他支教老师的脚步，踏上了支教之路。我被分配到汝城县思源实验学校，教五年级语文。初到学校的我在语言沟通和生活起居等方面都遇到了一些困难，但我还是很快进入了教学状态，开始了我的支教工作。

唐棋是我们班一个基础相当差的孩子，自从三年级起，他的语文和数学考试就未曾及格过，为此班主任老师可是头疼不已。刚开学的几次听写作业，他确实让我叹为观止，经常是一大片空白，写的几个词语中也不乏错误。我开始查的家庭作业，发现他经常不交，或者用潦草的字迹图画几笔，看着就让人生气。这孩子，学习态度不端正，敷衍了事，我得在全班严厉地批评他。可能这样的批评，他已经习以为常，接下来的作业和测试他都没有任何改进。几番思量后，我决定跟他聊聊，没想到这一聊竟渐渐打开了他的心灵之窗。

他是个留守儿童，父母在他五岁时就把他丢给奶奶外出打工了。从此，他和父母见面的机会少得可怜，更别说父母的陪伴和教育了。奶奶没什么文化，加上年事已高，带他有些力不从心，于是家里把他放在学生之家寄宿，有时周末去奶奶家，有时连周末也在此度过。长期缺乏亲人陪伴的他已经弄不清楚为什么要学习了。他诉说着，眼睛渐渐变得通红，还曾几度哽咽。多么渴望爱的孩子！看着身体微颤的他，我激动地上前将他搂入怀中，那个不爱学习的孩子此刻变得多么让人心疼和怜惜！

在接下来的学习生活中，我开始关注他，我发现他是个热爱劳动的孩子，课间教室和走廊总能看到他勤勤恳恳、忙前忙后的身影。我就这一点在班上大肆表扬了他，希望大家向他学习。

从未得过表扬的他，听到我的鼓励，脸刷地红了，不好意思地看看左右同学投来的羡慕眼光，微笑着害羞地下了头。渐渐的，他开始主动和我说话，或打招呼，或问一两个简单的语文问题。我知道，他开始接受我喜欢我了，我决定就此激发他的学习兴趣。

我和他私下约定，以后每次听写或考试，只要他书写认真，成绩有进步，我就会奖励他一个小礼品。这个约定可点燃了他的学习热情，每天中自习，他都认认真真完成家庭作业，尽管有时耗时长，错误率依然高，他从不缺交或少做。

临近期末，我们开始进行总复习，每天重新过关一课生字。他总是笨鸟先飞，在我听写前先主动抄上几遍请同学听写再参与全班过关。所以复习本上他的错误率降低了很多。虽然还没进行期末考试，但我相信这样的他一定能取得十足的进步。

看着花儿一点一点地舒展着花瓣，细细倾听花开的声音，一股生活的香甜涌入心田。将所有善意和关爱唤醒，把支教的每一天都供养成含笑的光阴。以凌波微步，赴一场最美的旅行。