为布置作业伤脑筋？官方作业设计指南来了

　　长沙晚报掌上长沙10月8日讯（全媒体记者 舒文）在“双减”背景下，如何布置出高质量的作业，考验着各科老师的水平。近日，为落实“双减”，指导我省义务教育阶段广大中小学教师和教研人员提高作业设计质量，湖南省教育厅发布了《关于印发义务教育初中语文等学科作业设计指南的通知》（以下简称《指南》）。这份《指南》有哪些内容、设计核心理念是什么、有哪些创新点……今天下午，相关负责人进行了解读。

　　严格控制每天书面作业时间

　　记者获悉，此次省教育厅组织研制了小学语文、数学、英语、科学等4个学科和初中语文、数学、英语、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物学9个学科的作业设计《指南》。

　　其中，《指南》对小学语文作业要求严控作业时间、精选作业内容、丰富作业类型、把握作业难度、体现作业层次、优化作业结构等。在语文学科严格控制每天书面作业时间方面，《指南》要求，老师在布置作业时要预估每一道题目的难度及一般学生完成的时间，整体判断本学科作业完成总时间，与其他学科统筹协调，以使当天不同学科作业时间相对均衡。一、二年级不布置书面家庭作业，必要的巩固练习安排在校内完成；三至六年级每天布置书面作业的学科控制在3科以内，各学科平均完成时间20分钟以内，总时间不超过60分钟，每周至少安排一天无书面家庭作业。周末、寒暑假、法定节假日要控制书面作业总量。另外，《指南》还根据不同类型的作业，给出了作业设计示例以及详细具体的建议。

　　对于初中数学作业，《指南》建议老师可“因材”布置个性化作业。例如，教学中要面向学有余力的学生，设计具有适度创新性和挑战性的作业，让他们在探究活动过程中领悟数学思想方法，形成更高水平的数学素养。

　　在作业批改与评价方面，《指南》也给出了建议。例如，《指南》建议初中道德与法治教师要对布置书面作业全批全改，不得要求学生自批自改。评价途径上，允许多样批改。评价语言上，重视激励性评价。

　　150名专家、骨干教师等参与研制

　　《指南》印发后，省教育厅相关负责人进行了解读。该负责表示，作业是为完成学习方面的既定任务而进行的活动，是课堂教学的延续。我省广大一线教师在教学实践过程中，积累了许多的优秀作业设计经验。但在以培养和发展学生核心素养为教育教学目标的新背景下，一线教师对于作业设计的具体实施，如社会性议题作业、跨学科实践作业等，存在较多疑惑。因此，有必要依据作业设计蓝图——国家课程标准的要求，结合我省教育教学实际，指向学生核心素养发展需要，给予一线教师作业设计施工图——作业设计《指南》，推动一线教师科学开展作业设计工作。

　　为切实研制好义务教育各学科作业设计《指南》，省教育厅经历组建队伍、调查研究、研制文本、征求意见、专家论证等环节，历时一年，数易其稿，完成各学科作业设计《指南》。“国家基础教育教学专家、全省骨干教研员、一线骨干教师代表和教育行政管理人员等约150人参与文件研制工作。”该负责人表示，制定义务教育各学科作业设计《指南》，统筹作业总量和时长，既有利于提升义务教育教学质量，又能有效减轻学生过重的作业负担。

　　为不同层次学生创造各种条件和机会

　　该负责人表示，《指南》的核心理念是彰显课程标准要求、关注学生长远发展和展现学科育人价值，促进学生全面发展。

　　《指南》要求作业情境创设内容真实，与学习内容和学习者紧密关联，充分激发学生的学习兴趣。注重基础夯实，重难点突出，为不同层次学生创造各种尝试、探索、发现、发展的条件和机会。

　　此外，明确作业批改要求。要求教师使用引导性、激励性的作业评语，激发学生的学习兴趣和热情，并根据作业批改情况，精准分析学情，及时调整教学。提倡教师对作业进行面批，并对学生的作业态度、完成情况、作业质量等多方面作出全面评价。探索学生合作批改作业，激发学生学习的主动性。鼓励有条件的学校探索人工智能批改和大数据分析作业，实时反馈，个性化指导。