支教日记⑤ | 李一丹：付出一点点，收获无比多

　　到达怀化郡永实验学校的第一天，在食堂晚饭后，我们一群支教老师们一起到学校操场散步，边走边交流郡永支教“初体验”。初来乍到的我们都对学校充满好奇，对即将到来的支教生活充满期待。

　　被支教学校老师们的工作状态感染

　　支教之前我就对怀化郡永实验学校有所了解，她是一所新建不久的民办学校，年级跨越小学到初中6年学段，暂时没有高中；学校各硬件设备都是从无到有新建起来的，有不少老师是没有教学经验的应届毕业生。我们作为支教老师自然也要多多贡献自己的力量，当我怀着这样一种“救世主”心态来到郡永时，每一天的所见所闻都在冲击着我的内心。名义上，我是来“支援”薄弱学校的教育事业的，然而事实上，郡永的这一群“拓荒者们”用他们的勤勉、智慧和忘我的状态时时刻刻在感染着我、激励着我、净化着我、救赎着我。

　　每天清晨，老师们带着孩子们在操场上昂首跑步，精神饱满、青春洋溢；每个课间，老师们穿行于教室课桌间，对学生挨个进行点评、指导，细致耐心、不厌其烦；许多次课后，老师们在办公室里讨论教学交流心得，倾心投入、人气高涨；无数个晚自习结束后，老师们在学生宿舍一间一间巡视查看，悉心询问、点点滴滴；校级领导更是大事小事亲力亲为，和老师们打成一片。我常常惊叹：如此高强度、长时间的工作之下，为什么老师们仍然情绪高涨、热情满满，没有人怨声载道，没有人消极怠工？

　　也许很多老师的教学能力并不是非常强，教学经验仍然有所欠缺，但他们每个人都以各自的姿态勤勉着、绽放着，我想没有对教育的一腔热血和对郡永的赤诚情怀，是无法日复一日这样坚守的。“苔花如米小，也学牡丹开”，在工作的繁重劳动和枯燥琐事里不忘理想追求，在往来的奔波中寻找自我价值的实现，这才是教育的初心！

　　以“郡永人”的身份做沟通的桥梁

　　受到郡永人的感召，我也更主动地投入到支教工作，以“郡永人”的身份积极贡献自己的力量。支教不仅仅是我自己一个人的工作，也是长郡和郡永两个学校沟通交流的桥梁。我不能仅仅是进行所教班级的教学工作，还要尽自己所能，将长郡的教学模式、管理经验、教学经验、教研方法等毫无保留地贡献出来；同时积极承担帮扶学校的教育教研任务，开展公开课展示、组织教学研讨讲座、磨课和线上研修等，为郡永的发展献计献策、贡献力量。在和“郡永人”的朝夕相处中，我越来越了解郡永学校和郡永人，也越来越热爱这个群山环绕的美丽校园和校园中挥洒青春的可爱的人们。我的每一天工作都是幸福快乐的，我非常庆幸拥有这样的一段“幸福之旅”、“青春之旅”！

　　对于郡永的初一学生来说，我这个长沙来的老师或许有些严肃、有点古怪又有点神秘：不会说怀化方言；说话的方式总是“酷酷”的（也许因为长期教高中的缘故）；常把“长郡高中的哥哥姐姐们如何如何”挂在嘴边；常常会手推行李箱匆匆走进教室，从行李箱里掏出大包小包的各种植物或道具。长期教高中的我不知道如何才能讨初一孩子们的“欢心”，总是忐忑于孩子们是否会接纳我，而当我在教学楼走廊遇到迎面扑来的大大拥抱时、在操场上散步多次看到夕阳下远远朝我挥动的小手时、在教室里听到孩子们七嘴八舌地说着“李老师我们好喜欢你”“李老师你好漂亮”“李老师你的课很有趣”等各种“甜言蜜语”时，打开办公桌抽屉看到里面塞着漂亮的小卡片小纸条“情书”和省下来送给我吃的各种小零食时，我的心完全被融化了，多么可爱的孩子，多么淳朴的心灵，他们用最直白最朴实的方式爱着我，这份浓浓的情谊让我深深感动。

　　卫星远程教学也是“另类”支教

　　在郡永我还偶遇了多年前的一位学生张玉亭。第一次见面时这个清秀的女孩就认出了我，她告诉我十年前她在湘西就读高中时，所在班级是长郡卫星远程学校的合作方，她每天的课都是通过电视观看长郡老师的直播，而当时高一高二的生物课就是我上的。虽然我们从未谋面，但毕业多年以后她仍然在第一时间认出了我。我们俩紧紧拥抱在一起，很激动，也觉得非常亲切。

　　卫星远程教学可以算是另一种方式的支教，没有想到的是这份牵挂、这样的缘分还能延续到多年以后。这也让我感到，支教的深远意义所在，在优质教育资源匮乏的边远地区，孩子们是如此渴望获得知识和启发、期待得到良好的教育和引导。在长郡中学我只是一个再普通不过的老师，没有卓越的成就和傲人的光环。但来到支教学校，几乎一无所有的我竟然能发挥大大的作用：也许能给坚守在郡永的年轻老师们带来一些启发，让他们在教育之路上走得更快更稳；也许能在某一些孩子们的心中播下爱和希望的种子，像张玉亭那样在毕业多年之后回想起来，仍然倍感温暖和力量。而收获这一切只需要我克服小小的困难坚守一年而已，真的是一件很有意义的事情。牺牲一点点，收获无比多，这实在是一趟满载而归的“希望之旅”“丰收之旅”！