风雪不惧，他们走在家访路上|新春走基层

长沙晚报掌上长沙2月6日讯（全媒体记者 岳霞 通讯员 邓琼）2月5日上午，下起了雪粒子，长沙航天学校校长廖万忠的家访正按计划进行。这次去家访的是一个高三浏阳籍学生，这是一个很有潜力考上本科院校的中职学子，未来半年时间里怎么规划，家校如何配合提供良好环境，校长想跟家长和孩子当面聊聊——这只是长沙市“万名教师进万家”大家访活动的一个侧影。

近日，教育部公示全国学校家庭社会协同育人实验区名单，共计确认98个全国学校家庭社会协同育人实验区，长沙位列其中。与此同时，《长沙市进一步健全完善新时代中小学家访工作制度的实施方案》启动，长沙市健全家访工作长效机制，提升家校共育水平，发挥家校育人合力，共同促进学生健康成长。

现场：走一家，解决一个教育问题

“今天这个学生8岁多父亲就去世了，妈妈一个人带大。成绩目前在班级前三，数学成绩在班上十分突出，对理科知识比较敏感，但是英语成绩一直是其短板……”在家访前，廖万忠已经对家访学生情况有了全面了解。

“家访是行走的教育，没有任何一次教育，像走进一个孩子的家庭这样让教育者直面孩子的生活和孩子的情绪。”廖万忠表示，每一次家访，也是本着解决思想问题与解决实际问题相结合的原则，学校、监护人与孩子敞开心扉进行了一次交流，明确家庭与学校的责任分工，畅通沟通机制，结合学校“一人一案”的学生管理制度，有针对性地优化培养计划。

今年寒假，长沙航天学校全校近200名老师都在家访路上，学校制定了详细的工作细则指导老师做好家访，包括全面了解学生的家庭情况、在家表现、学习和生活习惯及家长期望水平等影响学生发展的家庭因素；根据学生特点，与家长共商育人策略，尤其是对重点关注学生，提供科学教育指导和个性化关爱，并帮助家长树立正确的成才观等等。

放寒假后，长沙市雷锋学校就开启了大家访活动。校长王毅家访的这个家庭，是一个听力有障碍的父亲独自带着孩子在长沙求学，学生酷爱航天知识，在理科学科方面优势明显，语文英语学习比较吃力。“我们来家访的老师里正好有一名英语老师，让她来诊断一下。”一场家访立刻变成了学科辅导现场。老师指导学生用语音记忆法记单词，有效分析句子结构；另一个房间里，校长王毅增大音量，跟家长聊起了孩子的教育和学校可以给孩子提供的平台资源，家长连连点头，眼睛里满是喜悦的光。外面冰雨连连，室内却温暖如春。

“家访是一场美丽的教育行走，不仅是用眼睛去看，更是用心灵去倾听，每一次心与心的沟通，让教育更具内涵更具温情和深度。让我们携爱前行，架起家校共育的桥梁，共同守护每一朵教育之花。”雷锋学校党委书记章捷介绍，此次开展的寒假家访活动除了进一步了解受访学生的学习和生活外，其中一个重要的内容就是通过家访为家庭特殊的学生送去温暖和关爱，在开始家访前，班主任老师对班级学生进行了细致全面的分析，最终确定家访学生名单。

创新：让家长进校“一对一”开家长会

关于家长会，学校也在不断创新中。

进校开家长会，是学校进行家校联系的主要手段，对家长来说已经司空见惯。不过刚结束的秋季学期，一场横跨两个月的雨花区泰禹小学“成长导师私人定制家长会”，却让家长感受到了教育创新和教育温度。五年级共43位老师与800位家长进行一对一深入交流，来一场以孩子教育为主题的爱的奔赴。

每一周，每一天，当老师们上完课、看完作业、搞完教研，便热情地约上两三个家长一一进行沟通。每次沟通，各科老师会详细告诉家长孩子整个学期的学习、生活情况，更有针对性地提出成长建议。

“这是落实全员导师制的一次具体实践，更是落实家校社协同育人的一项重要举措，所以学校从交流内容、交流方式、场地布置等方面作了精心安排。”泰禹小学校长欧蓉介绍，这次“一对一”家长会其实是实践了新的教育观——让教育更关注个体。而关注个体，需要的不仅仅是“1+1”这样的形式，而是支撑“1+1”这种形式的背后，老师对每个学生足够了解，老师比起成绩更关心孩子的成长。“每个孩子都是不可复制的孤本，每个孩子都有独特的成长密码。家校要携手同行，就需要尊重、理解和信任，而这种‘一对一’的家长会，无疑搭建了这样一个优质的平台。”欧蓉表示。

“老师能针对每一个学生的优缺点和家人沟通，对孩子的缺点能给出有效的解决办法，能让家长，老师，学生一起进步。”“我喜欢这种形式，一是时间较为充裕，可以更加具体和细致做沟通；其次不同的孩子，性格有差异、水平有差别、认知有高低，一对一沟通相对于集体家长会能让家长老师做差异化的沟通，也避免家长家横向对比孩子的成绩等，对孩子的心理压力也较为小一点。”老师们的热情、真诚、专业、敬业，打动了家长，也博得了家长们的一致肯定。

落实：做好校家社协同育人

长沙市教育局学生处处长雷俐介绍，长沙市近年来全面开展全市校家社协同育人工作，促进新时代家庭教育转型升级，不断加强家庭教育指导工作，强化家长家庭教育主体责任，推动学校教育与家庭教育、社会教育的高效衔接，促进广大未成年人健康成长和全面发展，凝结了一些可供持续探索的区域经验与学校智慧，期待学校、家庭、社会三方在彼此信任、相互协调、通力合作、共同努力的基础上，充分释放出教育的最大合力。

根据最新制定的《长沙市进一步健全完善新时代中小学家访工作制度的实施方案》规定，根据实际情况及家长意愿确定家访形式，做到随机家访与定期家访相结合、线下家访与线上家访相结合，原则上每名学生一年内至少接受一次家访，实现学年入户家访家庭数量不低于学生总数的30%。

另外在全员家访的基础上，以重点关爱人群、融合教育对象为重点开展家访工作，建立特殊生“1+1”或“1+N”(行政、班主任、科任教师)包保关爱机制，实现特殊学生每学期至少进行一次入户家访。