视频 | 联考“撞中”高考作文题 湖南几所中学的考生要笑了

　　长沙晚报掌上长沙6月7日讯（记者 舒文）今日是高考的第一天。上午11:30分语文终考铃结束后，湖南2018年高考作文题也已揭晓。记者也在第一时间采访了广益中学高三语文老师文剑波，请他分析今年的作文题、近年来作文题命题变化趋势以及对学生综合素养的要求。

　　每年语文科目结束后，全国各地作文题绝对是“网红”，今年也不例外。不少围观网友看到湖南的作文题后，感叹“作文好难，如果我是今年参加高考，估计作文要拿低分了。”然而，对于湖南师大附中系的考生来说，难度并不大。“一次联考，我们也考过类似的作文题。”一名老师介绍。

　　记者从学校发布的链接来看，作文题的确惊人相似，都是“写给2035年”。具体如下：

　　材料一 党的十九大报告中指出，建设社会主义现代化强国分两个阶段进行，第一个阶段是到2035年基本实现社会主义现代化。

　　材料二 “中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。”

　　材料三 “无穷的远方，无数的人们，都和我有关。”（鲁迅）

　　读了以上的话，我们会产生许多感想和联想。请你以“写给2035年”为副标题作文，选好角度，确定立意，自拟标题。

　　对于该作文题，来自湖南师大附中的老师进行了解析。

　　审题指导

　　这是一道任务驱动型的作文题。要求考生在阅读材料的基础上抒写自己的认识、感想和联想，意在考查学生对自己以及未来的认识，考查语言文字表情达意的能力。从材料中可以得出以下写作角度：①青春梦是与中国梦紧密相连的；②青年人应该有责任与担当；③个人对未来要做好准备和设计；④幸福都是奋斗出来的；⑤个人的命运与他人、社会都有联系。这些都可以构成作文的基本立意。文体没有过多限制，但鼓励文体创新。依照高分作文评分标准评分。

　　本人看到题目后的审题思考：

　　直观感觉是，将这三个材料放在一块，彼此逻辑关联不是很明晰，加上“‘写给2035年’为副标题”的要求，估计很多考生有些不明所以。命题老师提供的审题指导也未对此做出解说。

　　考虑到题目没有“形成有机的关联”（如2017全国卷乙）的明确要求，能从材料出发，“选好角度”即可，所以不妨化大为小，简单处理，比如抓住副标题“写给2035年”，谈实现中国梦（追求理想），应立足现实，也要着眼未来。或抓住“中国梦”这一关键词（材料一也是中国梦的一部分），理解为：将个人梦想放置到中国梦的大背景下，中国梦是国家的梦，也是国人的梦，每个个体大大小小的梦想汇聚累积成中国梦。

　　稍微深入点来写：可以谈实现中国梦的主体，它需要几代人的努力，是无数的人们的愿景；可以谈中国梦的时间跨度（长期性，持续到几代人）以及空间跨度（广泛性，关联到无穷的远方无数的人们）。

　　主要问题

　　考生普遍反映，没啥好写的，这体现出中学生作文的一个误区：语言表达过于“刚性”“硬气”，缺乏表达的文艺、婉转与诗性，尤其是理科男们，一旦没有好素材与佳句备用，或者缺乏想象和创造空间，很容易沦为千篇一律，又大又空。

　　写好这个题目，除了审题基本准确，主要就是语言文采决高下了，应尽量能跳出口号语言的窠臼。比如女生的文艺抒情表达应该占优势。高中同学不妨去读读《南方周末》历年新年致辞，能以诗意或者灵动的语言外衣，包裹着民生社会的内核，以及短小精悍的“人民时评”，基本为千字文，不唯主题集中，立意深刻，同样不乏语言表达的美感。

　　好题示例

　　我和未来有个约

　　春秋鼎盛年，经天纬地事

　　相约并不遥远的明天

　　梦想不是遥遥无期

　　我们来续父辈的梦

　　我的梦，你的梦

　　“我的梦”汇成“中国梦”

　　这是一场接力赛

　　让我告诉未来

　　明天会更好

　　做一个“筑梦师”

　　几代人的中国梦

　　我无穷的远方和无数的人们

　　考生作文案例

　　简评：作者为湖南师大二附中高三某考生。面对关联逻辑不易把握的作文材料，该生能迅速反应，化繁为简，以“中国梦，青春梦”为题统领文章，可谓概括精准，击中肯綮，也切合命题初衷。开篇扣材料，诠释题意，不赘余，较有文采。第二段从“大”处入笔，写国家层面的中国梦，切入材料一、二，再转入“小”处，第三段写个人层面的青春梦，关联起材料三（鲁迅名言），第四段以“职院小工匠”等例以及年轻人现实，做进一步阐释。约翰·多恩的诗句和鲁迅名言两相呼应，有异曲同工之妙。文章在行文的规范、思维的连贯、语言表现力、卷面书写等方面，都有可圈可点之处。诚然，十几岁考生纵谈国事，难免有些语句流于口号。

　　内容18＋表达18＋发展17，终评53分。

　　简评：作者为湖南师大附中高二某学生。该生抓住题目的主要任务——以“写给2035年”为副标题，将成语“春秋鼎盛”（指正处在壮年）入题，符合个人实际（届时三十出头），重点谈年轻一代在中国梦践行过程中的作为，审题角度是有创意的。作者试图以相对文学化的语言，来消解、中和大主题作文偏正式化的表达，行文风格亲切随和，抒情意味较浓，也体现不错的文字功底。卷面书写工整美观。不足的是，文章对材料一和二（国家层面）着笔偏少，尤其是前面几个语段，且在“可为”的具体做法上阐述较弱（年轻人心理层面的描述稍多），有些用词（比如“马齿徒增”）不够准确。整体而言，高二同学在考场完成，值得嘉许。

　　内容16＋表达17＋发展17，终评50分。