问题学生怎么办？这位长沙市工读学校女老师的做法值得借鉴！

　　长沙晚报掌上长沙6月9日讯（通讯员 谭亚男 记者 谢春年）厌学任性，自尊敏感，情绪反复无常，甚至无事生非……面对这群特殊的青少年，面对这群迷途的羔羊，对他们的教育矫治该如何入手呢?

　　长沙市工读学校教师吴涯暗暗给自己立下了“军立状”，要用自己的汗水浇灌这些美丽的花朵，用真诚的爱感化他们冰冷的心。

　　对于学生永不放弃

　　十年来，吴涯总是从生活的细节上去关爱学生，从不愿意放弃任何一个学生,再调皮的学生也愿意与她沟通交流。

　　骑自行车或者搭乘公交家访,成功劝返多名弃学的学生重回课堂;经常像母亲一样在医院通宵达旦陪伴在学生的病榻前；多次在节假日将不能回家的学生叫到家里吃饭；更多的时候，是为学生修补衣服，代购各种学习与生活用品，像朋友一样与学生促膝谈心。

　　在教育教学过程中，吴涯始终尊重学生的人格，维护学生的尊严。2009年暑假的一个晚上，学校送来了一个女生。女生对新环境充满了戒备和敌意，脾气暴躁、出口伤人。吴涯与教官并没有发火，而是用一颗宽容的心耐心地做思想工作。数天过去，这名女生来到了值班室为自己的无礼道歉，并由衷地说，吴老师是她遇到的最有耐心、最有宽容之心的老师。

　　“以极大的宽容之心去对待学生，留给学生反思行为的时间和悔改错误的余地，不仅维护了学生的自尊心，更容易赢得学生的信任。”吴涯表示。除此之外，她还引导学生学习自觉主动化解矛盾，学会如何避免纠纷，用宽容的心待人处世。学生对吴涯的调解与处理心悦口服，不少的矛盾当场化解。

　　了解每一个学生很重要

　　苏霍姆林斯基说：“不了解孩子的内心世界便没有教育文明。”吴涯认为需要用更加特殊的爱去感化他们，深入了解他们的情感需求，解除学生精神上的压力与烦恼。

　　吴涯有事没事，总爱到教室里走一走，到寝室坐一坐，与学生进行面对面的交流，及时了解学生思想动态。对于学生常犯的毛病和可能出现的问题，总是尽可能先打预防针，做到教育在先，防患于未然。

　　原本开朗文静的子颖，忽然情绪低落，脾气也变坏了。经过吴涯的一番耐心谈话后，子颖道出了隐衷：自己正面临着在养父养母和亲生父母中间两难的处境。经过吴涯的多次沟通后，双方父母听取了吴老师的建议，充分尊重子颖的意见，子颖心中的重负解除，进步也非常地快。教师节和春节时，子颖和其父母都会打电话表示问候和感谢，感谢吴老师为他们的家庭付出的艰辛和努力。

　　积极探索适合学生的教学方法

　　让学生学有所成是教育转化的关键。知识经济时代的青少年尤其需要知识，拥有知识与能力，才能在今后的社会中找到生存之地，才能成为社会有用之才。

　　工读学校的学生普遍厌学，要顺利出色完成正常的教学工作不是一件容易的事情。吴涯回忆，刚到工读学校时，没有初中教学经验，学生基础又欠佳，这对于自己是个很大的挑战。对此她没有抱怨，没有茫然，而是认真钻研教材和大纲，阅读大量教学资料，努力探索适合学生的教学方法。

　　通过在授课中结合教材与社会现实、学生实际，努力活跃课堂气氛，培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，工夫不负有心人，在高桥普高分部任教的科目在长沙县的期末统考中名列前茅,取得过工读学校学生在中考中最好的单科成绩,在赛课中多次获学校和市一等奖和二等奖。

　　吴涯用自己的勤恳敬业嬴来了大家的认可,也因此荣获了 “优秀共产党员”、“雷锋式的优秀教师”、“十佳矫治转化能手”、“优秀班主任”等荣誉称号。

　　“我是平凡的，也是甘于平凡的。工读教师这份工作让我领悟了人生的意义，也让我感觉到了自己存在的价值。我将始终谨记自己是一名工读教师，用一颗平凡心对待生活和工作，在平凡的岗位上更好地服务于我的学校与学生。”吴涯表示。