写真派专栏│假如我失去光明

　　文│长沙市雨花区砂子塘小学1204班 傅佳茜

　　如果有一天，天空不再“蔚蓝”，湖水不再“清澈”，世界不再“光明”，你会怎么办？……假如有一天我不再拥有光明，我拥有的只是永远的黑夜——我会如何呢？今天四真大语文课堂上，我深刻体会到作为一个失明者、一个盲人的苦痛和种种不方便。

　　平日里，我从未在意的那些点点滴滴，竟会在这一刻——失去光明时，让我变得如此小心翼翼。

　　“慢慢，慢慢……”我心里默念着，不断地鼓励着自己，但内心的惶恐，却让我无法踏出那艰难未知的一步。我尝试着，用手紧紧握住椅子的把手，脚轻轻地朝前探试着，生怕自己会受伤，深怕前面有危险。“加油！加油！”有一个声音在心里响起，我舔了舔干裂的嘴唇，仔细聆听周围是否有异物，我勇敢地踏出那一步——哈哈！我抹了抹额头上的冷汗，天呐！我简直不敢相信，失去光明之后，只不过为了迈出这样小小的一步，竟需做如此多的心理准备？

　　我继续往前走，蹑手蹑脚，“砰——”哎哟喂，这是谁啊?我揉了揉脑袋，伸出手向前摸索着，我左摸一下，右探一下，什么东西都没有啊！我想着：哼！要不是我看不见，我肯定抓住你！我强忍着愤怒，四周传来了桌子碰撞的声音，余老师突然喊道：“一定要注意脚下啊！”我开始又有些手足无措了，现在也没有什么东西可以让我扶着，我也不知道前进的方向，只听得到一些嘈杂的声音，这可怎么办啊？我焦急地跺着脚，却又无能为力：好吧，只能这样了，我试着用手去摸索，“砰——”不停地发出碰撞声，而我却一直停留在原地，似乎没有动过……

　　原来失去光明的世界，充满了这么多的恐惧、害怕与未知，我不由得怀念起那拥有光明的日子。

　　跨过“千山万水”，我终于回到自己的座位，开始了半天在失明中的学习，在黑暗中的学习。

　　“记住，同学们，今天上午的学习，你们都只能靠听，谁都不能将眼罩摘下来。”余老师提醒的声音传入我们的耳朵。

　　这可怎么办？哪有人听课是不看的呀？“记住，你们现在是盲人，处于失明的状态，是看不见的！”远处，传来了一个声音。

　　“好，下面我播放一个视频，你们要用自己的耳朵记住这个视频中的主人公，记住她的故事，然后将她的故事写下来。”余老师的声音再次传来。

　　我心里再次提出疑问：写下来，开玩笑的吧……视频开始播放了，我认真地听着：“欢迎来到……我是你们的朋友丽娜……”

　　什么？什么？……我没有听清啊！这种环境之下，怎么听啊？我有些急躁了。

　　“大家好，我叫董丽娜，是中央人民广播电台的一名播音主持人……”好好！我激动得手忙脚乱，用手在桌子上胡乱地摸索：本子呢？笔呢？我胡乱地拿起一本本子，摸索着正面还是反面，拿起笔，捣腾着，小心翻开了本子，我努力地用手抵着，希望将字写在一排，我小心翼翼地比划着，将脸贴在本子上，希望能借着微弱的光看清一点点——毫无用处。

　　我的心里又开始着急了，感觉到原来那么容易的写字，变得那么费劲，一笔一划，我都写得那么认真仔细、却又感到那么无力无助……

　　原来失去光明的世界，学习是如此不易，那些失去光明的盲人他们的学习需要多么大的努力和付出！

　　“同学们，大家现在可以摘下眼罩，回到光明的世界中。”听到余老师的话，我迫不及待地扯下眼罩，大口大口呼吸着光明世界的快乐空气。

　　半天失去光明的体验，让我思考：在这个善恶交织的世界，任何事物都充满未知性，谁也不知道意外和明天哪个先到。如果有一天，我真的失去拥有光明的权力，我是否也会慌张、失措？我是否也能如丽娜一般从容面对人生，激发自己的内在潜能，让生命同样盛开耀眼之花？

　　真希望拥有光明的我们，能够珍惜现在的一点一滴，能够感受到拥有光明就是一种幸福……

　　【点评】

　　拥有时不知道珍惜，失去了才知道后悔，这是孩子们的真切体验。在拥有光明时，觉得这是一件很平常的事情，而当孩子们体验到失去光明的滋味，才知道拥有光明的幸福，作者在本文中就揭示了这样深刻的生活哲理。小作者在四真大语文的课堂上体验到失去光明的滋味，在黑暗中学习了三个小时，有了真切的生活体验和自我感知，以此作为写作素材，写出了这样精彩的文章。作为一个六年级的学生，在本文中能够运用真切细腻且富有个人感悟思考的心理描写、动作描写把自己失去光明的感受真实再现在读者面前，富有画面感，场面描写非常生动具体形象。真实体现了“四真大语文”之写真派“作文即生活，作文即做人”的写作理念，立足于生活体验，取材于生活经历，借助个体心理感知，运用生活化的文字，表达内心个体感悟，记真事，抒真情，悟真理，把自己对于失去光明后的种种真实体验和思考呈现在读者面前，值得点赞。以真实的生活作为写作素材，以热爱写作的火热内心为动力，以高超的表达能力作为载体，以严谨完整的结构作为支撑，就有了这篇课堂佳作。

　　（指导教师：余卫兵）