女教授“高调”简介彰显园丁情怀

杨维立 

　　最近，西北工业大学航空学院教授吕震宙的教师个人主页引起广泛关注。

　　吕震宙教授在学校官网教师个人主页上，将自己指导的所有硕、博士生的毕业年份、姓名、就业去向一一公布，并列出毕业研究生的就业情况表（完全统计）。表格显示，吕震宙从2003年以来，共指导博士生45人（其中在读8人）和硕士生54人（其中在读6人），毕业的研究生绝大部分在国企和高校就业。其中，博士研究生已经有多位评上教授、副教授，硕士研究生则多数前往科研单位工作。（3月17日华商报）

　　在公众印象中，导师的个人简介通常是按照统一格式撰写，介绍的往往是其履历和学术成果，很少涉及其他内容。而吕震宙教授却“不走寻常路”，她除了公开所带研究生去向，还写道：“本人以前从未将自己名下的研究生交由课题组青年教师指导，往后也不会将自己名下的研究生交由他人指导，本人名下研究生的指导将全程亲力亲为。”这样的介绍别具一格，既是一种严肃的承诺，也是其足够自信的体现。

　　现实中，因为导师工作忙、科研任务重等原因，不乏一些在读研究生得到导师亲自指导的机会偏少，有的甚至与导师见上一面都不易。对照来看，能够成为吕教授的研究生，接受“全程亲力亲为”的指导，称得上是一件令人羡慕的事了。

　　吕教授常说：“这辈子能做点有意义的事，能为祖国的航空事业留下一些有价值的东西，培养一批有用之才，也就知足了”。为此，她付出了长期不懈的努力，不仅学术科研非常出色，在培育人才方面也十分出彩。她全程亲力亲为指导学生的相关做法值得其他教师借鉴，她为国育才的园丁情怀更值得大家学习。

　　教育兴则国家兴，教育强则国家强。在大力发展新质生产力的当下，广大高校教师不妨见贤思齐，进一步提振干事创业精气神，善于教学与科研“两手抓”“两手硬”，坚持以教书为乐，以育人为荣，自觉争做学生为学、为事、为人的“大先生”。高校本身也应深化人才培养机制改革，健全教师考核评价制度，激发广大教师悉心育人的内生动力，促进高校涌现更多的“吕震宙”。

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