第二届教育智库·湘江论坛在长举行，聚焦“人工智能如何赋能乡村教育”

　　长沙晚报掌上长沙11月19日讯（全媒体记者  徐运源 实习生  何璇）人工智能是教育信息化的重要内容，它不仅为教育教学提供了新工具和新手段，也将极大地改变教育理念、教育方式和教育形态。新时代，如何让人工智能为乡村教育赋能，办好公平而有质量的教育？18日，由湖南省教育科学研究院、湖南教育战略研究中心主办的第二届“教育智库·湘江论坛”在长沙举办。中国教科院副院长于发友、中国农村教育发展研究院常务副院长秦玉友、阿里巴巴钉钉教育资深专家王晓斐、教育部教育信息化领导小组专家组成员郭绍青等专家学者，围绕“人工智能与乡村教育”主题做了深入探讨。

　　实践：通过网络联校，山区学校也能上优质课

　　借助人工智能、大数据、区块链等技术，推动教育理念更新、模式变革和体系重构，让每一位学生都能享受个性化、高质量的教育，至关重要。

　　乡村教育要提质，缩短城乡差距，教学信息化手段是重要方式。作为全国首个国家教育信息化2.0试点省，湖南在全国率先出台《“互联网+教育”行动计划》，在多方大力推进下，全省教育信息化整体水平取得突破性进展。

　　其中，网络联校项目是湖南省教育信息化创新应用“十百千万工程”之一，主要目标是帮助农村小规模学校，开足上好国家规定课程，共享优质教育资源，促进义务教育优质均衡发展。

　　作为网络联校第一批试点学校，浏阳市浏阳河小学从2016年开展“1+N”网络联校授课活动，与七宝山井泉教学点、七宝山民强教学点、永和澄潭教学点三所进行对接。这三个教学点地处偏远山区，学生人数少，特别缺少音乐、美术和英语等专业老师，日常教学以复式教学为主。浏阳河小学根据教学点的实际需求，依托互联网，为山区孩子送上了音乐、美术、英语等优质课程。

　　记者了解到，目前，长沙全市56所网络联校主校与168所农村薄弱学校实现互联互通，城区学校的优质课程正源源不断输送到偏远山区学校。

　　观点：要建设一支具备人工智能素养的乡村教师队伍

　　在论坛上，中国教科院副院长于发友认为，人工智能与乡村教育的结合，尚属于研究“无人区”。作为教育智库，要把人工智能赋能乡村教育的有效机制、方式方法以及可能存在的风险研究透彻，从而助力人工智能更好的服务乡村教育发展。他指出，教师是教育发展的第一资源，必须建设一支具备人工智能素养和信息技术能力，业务精湛的高素质乡村教师队伍。可以通过进一步改善乡村教师地位、待遇和环境，吸引一批年轻的优秀教师培训，提高乡村教师的人工智能教学技能。积极鼓励人工智能相关专业的大学生到乡村实习、锻炼。

　　“面对农村教育呈现出多样而复杂的问题,需要拿出认真识别与有效解决问题的建设态度，悦纳问题,建立问题友好型农村教育治理模式。比如从评价看，过分注重绝对结果问题需要引入教育治理加以解决。”中国农村教育发展研究院常务副院长秦玉友说。

　　阿里巴巴钉钉教育资深专家王晓斐在做主题报告时表示，互联网＋乡村教育能够通过培训学习、网络教研、同上一堂课等形式，更好地为乡村教师赋能。传统的乡村教育，教师的教学能力及知识储备有限，优质资源供给不足，只有通过互联网＋的形式将优质教学内容、优质教学方法、信息化技术结合，再根据教师能力特点个性化赋能，才能让乡村教师具备数字化学习能力和知识传递能力，从而让学生接受到的知识量提升。

　　据了解，教育智库·湘江论坛每年举办一届，旨在对教育改革发展中的重大理论和实践问题开展深入研讨，凝聚智慧，寻求共识,为国家和区域教育改革发展提供更为丰富、有力的理论支撑和决策支持。