为残障学生送教上门 一中双语学校这两位老师传递知识更传递爱

长沙晚报掌上长沙7月24日讯（实习生 马丹阳 全媒体记者 岳霞）送教上门，风雨无阻，三个学期后，长沙市一中双语实验学校残疾学子徐卓（化名）顺利从学校毕业后，家长和孩子给送教老师金晶和彭余送来了感谢信。校长李强表示，近年来芙蓉区着力推动义务教育优质均衡发展、实施品牌中学创建，真正实现老百姓“好上学”“上好学”。组织老师为徐卓上门送教，是一中双语学校承担起对这个残障孩子的应尽之责，传递的不仅仅是书本上的理论知识，更是为师者对于学生的一份责任和情怀，是学校和社会对残障儿童的关爱和温暖。

为残疾学生送教上门

徐卓从小身患残疾，到初二上学期结束时，腿部病情逐渐恶化，行动不便的他无法到学校上课，只能长期待在家里由家人照料生活起居。长沙市一中双语学校了解到徐卓同学的情况后，积极同徐卓家长进行协商，组织了学校老师到徐卓家中进行“送教上门”活动。

第一次在学校的工作群中看到招募送教上门志愿老师的信息时，语文老师金晶毫不犹豫地报了名。她一向热心公益，除了一中双语学校的语文老师兼班主任这一个身份外，金晶还是两个公益机构支教项目的培训师。对于金晶来说，参加送教上门活动是一个自己在长沙继续公益活动的难得机会。即便自己原本的工作任务繁重，所教班级和徐卓同学也不同在一个年级，金晶还是义无反顾地报名成为了徐卓的语文老师。“学校的理念就是要把每一个孩子都放在心上，我觉得送教上门这件事情就能很好地诠释这一点。”金晶说。

和金晶不同，彭余老师此前并没有送教上门的教学经验。他在初三时才担任起徐卓所在班级的数学老师，从上一任数学老师手中接过了送教上门的接力棒。在了解到徐卓的个人情况之后，彭余老师对教学内容进行了一定的筛选，在教学的内容、难易和教学的方法上面进行了一些针对性的调整，帮助徐卓更好地理解数学课本内容，掌握数学知识。

用心备课，传授知识更传递爱

在上课时，徐卓会积极地和彭余进行互动。在解数学题时，做完题目，他在纸上写：还不错，下一题。有时候遇到比较难的题目，他就会写：这个太难了。彭余每次都能根据他的反馈及时调整教学进度和方法，逐渐形成一套专属于徐卓同学的教学节奏和教学体系。但相比起传授知识，彭余更看重的是自己通过送教上门对徐卓的一种陪伴，向徐卓传递一份温暖。“其实我们老师去上课，这个孩子会很开心，他家里面的人也很开心。”每两周一次的送教上门活动承载的不仅仅是课本上的知识，更是老师们发自内心的关心与爱护。

在金晶看来，徐卓和其他普通的学生没有什么区别。在上课的过程中，金晶总是告诉徐卓：“你是一个正常的孩子，你和别人不一样的地方在于你会让自己的人生开出不一样的花。”在对于徐卓的行为习惯、认知的引导方面，金晶采用的是和所有孩子同样的措施。徐卓上课时偶尔也会发呆走神，金晶向来不包庇纵容他上课时的坏毛病，总是及时地指出问题，给予适度的批评教育。金晶还会自掏腰包送徐卓一些课外读物，像《一分钟物理》《有趣的化学》和《少年读史记》一类，都是在金晶看应该要给孩子们阅读的书籍，“我就想让他知道生活里就有知识。”

彭余在送教上门的过程中会尤其注意自己的言行对徐卓的影响，尽力避免自己的言行让徐卓自己觉得他是一个特殊的孩子，是被特殊的对待。因为身体原因，徐卓难以长时间坐正，甚至会倒下，有时候他的姿势不方便写字，需要挪动。每当遇到这些情况，彭余不会直接帮他矫正坐姿，而是先询问徐卓的意愿之后再给予他帮助。“我不想让我的行为举止增加他心理上的负担。”

老师们细心的呵护和教导下，徐卓也成长为一个热情好学，乐观积极的人。他的兴趣广泛，从社会时事到航天事业发展，从经典文学到历史故事，徐卓都能和老师、家人聊上几句。有的时候，徐卓的外公外婆去医院看病，像规划行程和挂号这些事，都是由徐卓独自完成。

徐卓顺利毕业后，一中双语学校收到了一封来自徐卓家人的感谢信。在信里，他的家人讲述了学校和两位老师两年来对徐卓的关心和帮助，情真意切地表达了对学校、对老师们的感激之情。