刘银小学语文名师工作室：引导学生从碎片化阅读走向整本阅读

　　长沙晚报掌上长沙12月5日讯（记者 徐媛 通讯员 黄伊利）如何引导孩子读好整本书呢？图画书如何阅读与讲述呢？这些问题在近日举行的长沙县刘银小学语文名师工作室三年成果汇报专题活动上都有了精彩的答案。2016年，该名师工作室重点研究整本书的阅读与教学，引导孩子从碎片化的阅读走向整本书阅读，以更好地培养孩子阅读能力、分辨能力和批判能力。

　　“《小学语文课程标准》明确指出要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”刘银老师对记者说，但现在的许多孩子看2个小时的电视，却不愿意读20分钟的书。在电视、网络充斥屏幕的时代，学生的课外阅读已被挤占。教师应该注意引导学生逐步深入阅读，整本书阅读既要关注学生的个性体验,又要通过细节的挖掘促使学生对整本书的理解。

　　在刘银小学语文名师工作室三年成果汇报专题活动上，工作室王敏兰老师为与会者带来了《精灵鼠小弟》整本书导读课，30名中年级的孩子们与王老师亲密互动，课堂便成为了想象的王国和阅读的天堂。在课例展示后还特别安排了名师作微宣讲。课堂与讲座的紧密结合，让与会者看得更通透，收获更丰富。整本书阅读教学的微宣讲由名师罗晓担任主讲，她以《走进心中的“葡萄园”》为题，用阅读就是品尝葡萄这一比喻，详细地解读了整本书阅读的定义、内容、课型等，让人受益匪浅。

　　2014年初，长沙县成立了首批县级3个名师工作室，即分别以张水强、刘烈文、刘银为首席名师的中学化学、中学数学、小学语文县级名师工作室。

　　刘银名师工作室三个年度研究主题分别为儿童诵读、图画书阅读与讲述与整本书阅读指导。2014年，工作室成立后，老师们分析长沙县小学语文教学的现状，发现绝大多数都停留在用教材教的层面，而每学期一本薄薄的教材早已无法满足学生成长的需要，老师们也亟待学习提高。于是，推广儿童阅读成了名师工作室确定的研训目标。三年里，工作室围绕这个大课题，拆分目标，按阅读形式、阅读内容、儿童年龄等的不同，一年一个小专题分阶段开展实践研究，小步走路，把研究引向纵深处。 围绕“儿童诵读研究”这一小主题，开展了十次集中研讨活动。2015年度，名师工作室围绕“图画书教学”这一专题，设计成“认识图画书”、“图画书故事讲述与图画书教学的异同”、“图画书群文阅读”、“图画书同课异构”“图画书分级阅读教学”等小专题开展系列集中研讨活动，把活动开到工作室老师所在的乡镇学校，东业晨曦小学、白沙大花小学、春华中心小学、百熙实验、泉星小学……把一节节课、一堂堂讲座、一摞摞精美的图画书赠送到各个乡镇小学。

　　2016年，该工作室转入整本书阅读教学的探索研究。同一本书同一课型，不同的人进行教学，帮助大家打开了思维，给大家提供了多样的学习范例，使思考与研究更加深入。

　　三年来，刘银小语名师工作室全力推广和践行着儿童阅读，在长沙县乃至周边地区起到了良好的示范和引领作用。