把枯燥电工课上成“圈粉现场”|“我的老师超有料”

长沙晚报全媒体记者 岳霞 通讯员 殷雯

长沙汽车工业学校鲁文斌老师有一项绝技，那些中专生不喜欢的电子电工课，他信手拈来，顺便把思想政治课的任务也完成了。如今他身兼数职：高一年级组长+高一班主任+高三电子电工老师，每周13节课连轴转，却依旧把每一件事都打理得明明白白，实力诠释“全能职教人”。

严爱相济，做学生的“知心搭子”

3月15日，一张鲁文斌被高三学生团团围住“投喂”西瓜的照片，在长沙汽车工业学校老师的朋友圈里刷屏。

王健恩就是“投喂”学生之一：“我们当时在吃西瓜，觉得西瓜很甜，正好在操场看到鲁老师，就把西瓜中间最甜的部分挖出来，投喂给了鲁老师。之所以这么做，是因为鲁老师平时对我们特别关心，寒假我们在学校自习时，他还会自己做饭菜给我们吃。”

“亲其师，信其道”，这是鲁文斌19年职教生涯的“流量密码”，更是他始终坚守的育人初心。

他太懂中职学生的痛点：头脑聪明、思维活跃，却带着中考失利的自卑，学习基础薄弱、行为习惯也有待打磨。

为此，他当起学生的“知心搭子”，用陪伴与耐心，融化学生的迷茫与自卑。

为了让刚踏入校园的高一新生快速记住自己、拉近距离，鲁老师别出心裁，把自己的照片做成了等身人像立牌，直接 “站”在了教室门口。学生们纷纷围上前合影打卡，没有严肃的说教，没有刻板的自我介绍，他用一个充满创意又幽默可爱的小举动，一下子走进了学生心里。

要征服这些孩子可不容易。

在长沙汽车工业学校，学校日常教育有非常严格的一面。

“早上有早训话，中午唱军歌，下午有晚放学，坐姿要端正、桌面要整洁，这些看似严格的要求，都是在培养学生的职业素养。”周琦勋校长介绍学校这种规矩背后的教育意义：“企业需要的是有严苛纪律、过硬素养的技术人才，所以学校坚持严爱相济的军事化管理，让学生在被尊重、被关爱中养成良好职业习惯。”

作为班主任，他是“矛盾终结者”，从不把问题上交：“有些事情坐下来和学生聊一聊，就能化解，没必要推到学生科，那样会伤了孩子的心。”

有学生闹矛盾，他不批评、不指责，坐下来耐心倾听，慢慢引导，硬生生把“剑拔弩张”化解成“握手言和”。

“学生伢子头发长哒，只有他可以管。”校长周琦勋的一句话，道出了鲁文斌的“圈粉密码”。不同于其他老师的批评说教，面对头发过长的学生，他从不会摆架子，而是笑着递上剪刀：“老师给你剪一下可不可以？”

严，不是冷漠的约束，而是“言中有爱”的守护，“就像鲁文斌老师那样，把课堂做活、把育人做细，让学生佩服老师、喜欢学校，才能真正让他们在中职阶段收获自信、长足成长。”周琦勋校长点赞道。

课堂封神，把枯燥专业课上成“脱口秀现场”

作为长沙汽车工业学校高一年级组长，鲁文斌面对19个班级（高考对口班、单招班、艺术班等）的多元化情况，牵头制定阶段性测试方案，避开“多考无用”的误区，组织家长、教师代表共话学生成长，帮学生平稳度过初中到中职的“过渡期”。

最绝的是他的课堂！电子电工课有多枯燥？抽象的“物质的磁化”的知识点，鲁文斌一开口，就把知识点变成了“身边事”：“物质里的小磁畴，最开始杂乱无章，就像你们刚进我班，爱玩手机、不爱学习，各有各的小毛病；我对你们的要求，就是给这些小磁畴加个磁场，上课打铃坐好、遵守纪律，就是铁磁物质的磁化过程。”这种“专业+德育”的模式，让课堂上笑声不断，学生们不仅听懂了知识点，还明白了“规矩”与“成长”的意义。

高三2320班学生王健恩对此深有体会，他说：“鲁老师亲和、优秀、善于沟通。平时上课的时候，我们有时候学习状态不好、压力比较大，鲁老师总能带动大家的学习积极性，讲课生动、风趣幽默，也让我们对电子电工这门课产生了浓厚的兴趣。”

到了高三复习阶段，他更会结合学生的小趣事延伸知识点，把枯燥的复习课上成“脱口秀现场”，高三学生喜欢听他的课，直言“没得他还不行”，妥妥的“课堂顶流”。

每周日留在学校，陪伴高三学生答疑解惑，把时间和精力，都给了这些需要陪伴的孩子——鲁文斌的育人实践，从来不是单一的“温柔”，而是将严格要求与人文关怀完美融合——他会用温柔的方式引导学生遵守规矩，用生动的课堂传递专业知识，用真诚的陪伴守护学生成长，让学生在被尊重、被关爱中，学会自律、收获自信、掌握技能。这种“严中有爱、爱中有教”的方式，不仅让他收获了学生的喜爱，更成为学校育人理念的生动践行。

这就是职教的力量，也是长汽培养学生的意义——不放弃每一个孩子，让每个孩子都能通过技能实现人生价值。