大课间走出校园看世界，午休配床轻松“躺睡”

长沙晚报全媒体记者 张炎炎

在天心区最南端的暮云街道，暮云小学静静坐落于此。这是一所典型的城郊小规模学校，全校6个教学班，仅有103名学生、13名教师。

伴随着城镇化推进与学龄人口变化，生源缩减已经成为长沙不少城郊学校共同面对的现实。如何把“学生少”从办学短板转化为育人优势，成为摆在教育工作者面前的考题。日前，记者走进暮云小学，这所长沙市小规模学校课程建设联盟校，正在进行小班化教学改革的教育尝试。

行走的大课间：感受“看见”的力量

学校场地有限，但孩子们的运动和健康永远摆在第一位。利用地处乡村且学生人数少的优势，暮云小学今年开始尝试“行走的大课间”活动，带着学生们走出校园，徒步行走在老街旧址、田野乡间。

9月18日，大课间，全校103名孩子排着整齐队伍，在老师与家长志愿者的带领下，徒步二十分钟，来到暮云老火车站旧址，开启一场“童眼看世界”实践课，寻找独属于暮云的乡村记忆。

建于1937年的暮云火车站，是京广铁路穿过长沙南郊暮云老街的车站。2016年，暮云老火车站结束它的使命正式关停。泛黄的列车信息留在老旧的售票窗口，候车室门窗紧闭，远处京广线上列车不时呼啸而过，岁月的痕迹扑面而来。老党员谭茂林站在车站前坪，给孩子们讲述这座老车站的过往：“这里曾见证过暮云的辉煌与热闹，你们的爷爷奶奶一定在这里坐过火车。”

此时此刻，历史不再是课本上冰冷的文字，眼前斑驳的建筑，成为看得见摸得着的乡土课堂。

走出去的“大课间”，带给孩子们的不仅是开阔的视野，还有坚持、团队协作与规矩意识。在这次徒步开始前，四年级班主任担心班上一名前两天崴了脚的女生没法跟上队伍，但记者一路跟随，整条队伍里只有孩子们出游的雀跃，不曾见一名孩子掉队。行至路口，学生们会主动靠边停下，等待老师指挥有序过马路。

校长李胜告诉记者，校内体育场地有限，以往大课间多以跑操、跳绳为主。从今年春季开始，学校依托本土资源尝试开展“行走的大课间”。

现场，孩子们手持老照片实地打卡，畅想老车站未来模样。有关老火车站的升级改造，孩子们的奇思妙想不断迸发：有人提议把旧址改造成博物馆，有人希望建成图书馆，还有孩子畅想打造文旅打卡点、趣味游乐场。“我们计划将孩子们优秀的改造设想整理汇总，提交暮云街道与天心文旅部门，让乡村少年的想法拥有被看见的可能，把爱家乡、敢担当的种子种进心底。”李胜说。

后续，暮云小学将结合二十四节气开展户外徒步课程，把体育锻炼、思政教育和乡土文化融为一体，让围墙之外的家乡，成为孩子们的第二课堂。“我们希望乡村孩子既要看见世界，也要让世界看见乡村、看见乡村孩子的成长变化。” 李胜说。

“小规模学校学生体量小，为这类跨学科、超时空课程的校外实践提供了基础。校内外结合的教学组织形式，有助于培养内心丰满、情感充盈、身心健康的少年儿童”。长沙市教科院课程发展中心主任刘翠鸿表示。

关注每一个孩子：让精准育人成为可能

午休是不少家长牵挂的事情。过去，暮云小学的孩子只能伏在课桌上午睡。今年秋季，学校盘活原暮云幼儿园闲置校舍与物资，改造出专门的午休寝室，让1—3年级孩子告别课桌趴睡，实现舒心“躺睡”。

走进午休寝室，床铺被褥都来自幼儿园留存的存量资产，学生只需自备一双拖鞋，不用额外添置寝具，减轻了不少农村家庭的经济负担。

12点50分许，午睡铃声响起。没有老师一遍遍催促，孩子们自己换鞋、轻手轻脚走进寝室、铺好被褥。才入学两周的一年级学生，有的动作还略显生疏，却都学着同伴的样子整理床铺。短短10分钟不到，寝室里便渐渐安静下来，大部分孩子进入梦乡。

值守老师廖悦告诉我们，每天的午休值守，老师不参与包办整理，只在一旁安静巡视陪伴：“开学前几天，有的孩子会兴奋得睡不着，但现在大部分学生都能安静入睡。”

“以前趴在桌上睡，手压得疼，现在躺在床上睡得很香，下午上课也更有精神。”一名二年级孩子说道。

简单的午休改变，带来的不只是更好的睡眠。铺床、叠被、整理个人物品，一件件小事，悄悄锻炼着孩子们的自理能力。

看得见的午休改变，背后是暮云小学正在推进的整套小班化教学改革尝试。

“学生少，最大的优势就是老师能够看见每一名孩子。不少孩子在家缺少足够陪伴，在学校，我们就要补上这部分关注，尤其多给内向腼腆的孩子展示自我的机会。”李胜介绍，这份关注不只体现在生活照料上，也藏在各类校园活动之中。

受校园场地条件制约，学校没有完备的运动场馆，但孩子们的体育素养没有落下，今年，他们在天心区中小学短绳比赛中取得不错成绩。

乡村孩子不少害羞、胆小，学校便从百余名学生中挑选三十余名孩子组建云声合唱团。不少孩子刚加入时不敢开口大声歌唱。一次次排练、一次次登台历练，曾经内向散漫的孩子慢慢打开自己，变得大方自信。如今，云声合唱团也成为长沙市少年宫星帆乡村合唱团的一员，孩子们的歌声被越来越多的人听到。今年上学期，合唱团参加天心区艺术展演声乐专场获得一等奖，接下来马上要参加长沙市艺术展演的选拔赛，孩子们都特别珍惜每一次向外展示自我的机会。

“小规模学校的价值，不在于规模大小，而在于能不能真正关注到每一个孩子。”李胜表示，目前学校正在探索小班化教学个性化学习的课堂教学改革，后续也会持续推进“童眼看世界”徒步课程，打磨小班化精准育人实践。

在长沙，像暮云小学这样因学龄人口变化等原因“被动小班化”的学校并非个例。长沙市教科院已牵头成立市小规模学校课程建设联盟，探索推进课程统筹实施与小班化教学改革。各个区县也结合校情开展探索，不少小规模学校都在寻找突围路径：有的依靠校联体共享音体美师资补齐课程短板，有的深挖本土乡土资源打造实践课堂，有的盘活闲置校舍优化学生生活保障，大家都在寻找适合自身的“小而优”发展之路。

在刘翠鸿看来，暮云小学属于典型的受生源自然缩减被动形成的小规模学校，但学校没有消极等待，而是主动挖掘小校优势做课改。“班额小只是实现精准育人的有利条件，并非全部答案，不少同类学校仍面临师资结构性短缺等现实瓶颈。暮云盘活闲置空间改善学生午休、开发与利用乡土资源、实施跨学科课程整合、开展精准化与个性化教学，这些探索可以为其他学校提供思考。”