望城区大泽湖街道：69个孩子的康复梦——一份人大代表建议背后的温暖守护

在望城这片教育热土上，一缕阳光正悄然照进大泽湖街道东马小学的特殊教育课堂。今年，一份由来自大泽湖街道的区人大代表深入调研、精心撰写的《关于支持东马小学融合教育工作的建议》，在望城区人大常委会的高度重视与重点督办下，正以扎实的力度与速度，改变着这所普通小学里69名特殊需要儿童的成长轨迹。

一份带着温度的代表建议

“当我第一次走进东马小学的特教课堂，看到老师们用有限的资源努力帮助每一个特殊孩子时，内心深受触动。”人大大泽湖街道工委主任谭芝藩回忆道。正是这份触动，促使她带领人大代表们展开了近一年多的深入调研和建议撰写。

“我们不仅实地观察教学，更组织了多场座谈会，邀请学校教师、家长、康复专家及相关职能部门参与，广泛听取意见，掌握了大量一手资料。”

原来，作为全区首所普特融合示范学校，东马小学在专业康复资源方面几乎空白。特教老师虽有热忱，却常因缺乏专业医疗支持而感到力不从心。

“最让我难忘的是一位自闭症孩子的母亲，她拉着我的手说：‘老师很好，可我的孩子需要专业康复’。”东马小学一线教师廖雅莎提及此时仍感慨万千，“这让我们意识到，必须为孩子们寻求更专业的支持路径。”

基于扎实的调研与深切的民生关怀，这份凝聚代表责任与群众期盼的建议在今年1月向区三届人大五次会议提交，并很快被区人大常委会确定为重点督办建议。区人大常委会副主任何迎春亲自牵头，一场为特殊孩子护航的“协同作战”就此展开。

一场打破壁垒的协同作战

建议交办后，区人大常委会并未止步于程序性转办，而是全程跟踪、深度介入。区人大常委会副主任何迎春、区人民政府副区长丁旭明多次调度，召开由区政府办、区卫健局、教育局、残联、财政局等多部门参与的协调推进会，明确责任分工、时间节点与预期成效，推动形成“人大紧盯、政府牵头、部门联动”的工作格局。

面对资金问题，更是现场协调区财政局、区教育局、区残联专题研究，明确由区教育局争取60 万元作为建设启动资金，并由区教育局、区残联积极争取纳入市“医教康融合”实验学校，参照0-14岁残疾儿童康复救助项目标准和要求，将孩子们纳入康复救助范围，为建议从“纸面”落到“地面”提供了坚实保障。

“解决孩子们的问题，没有任何部门能单打独斗，必须攥指成拳。”在专题会议上，各部门负责人达成共识。

响应迅速而有力：区卫健局率先成立工作专班，反复走进校园，不仅勘查环境，更与老师、家长深入交流，逐一了解孩子的个体需求。“通过调研，我们认识到，孩子们需要的不是零星、短暂的医疗支援，而是一个嵌入校园、可持续的‘医教康’一体化支持体系。”区卫健局相关负责人表示。

基于此共识，一个创新的“医教康”融合方案逐渐成形：在东马小学校园内建设高标准、专业化的特殊儿童医教康融合实验校—康复中心。

根据规划，该康复中心将于明年三月建成，严格按专业标准设计施工，改造和新建康复功能教室、专业评估室、运动康复室、言语治疗室等多个专业场所。更为关键的是，区卫健局初步拟定方案，统筹区级医疗资源，常态化派驻儿科、康复科、心理科等医师及康复治疗师，与特教教师协同工作，实现“教中有康、康中促教”。

“这不仅是在学校建一个物理空间，更是为我们请来了常驻的‘医疗智囊团’和实操团队。”东马小学党支部书记、校长王长望对未来充满期待，“人大代表的建议和督办，真正为我们撬动了关键资源。”

一份正在书写的民生答卷

如今走进东马小学，虽然崭新的康复中心尚在蓝图阶段，但改变已然发生。

“最近，区妇幼保健院的儿童康复专家多次来校，对几个有复杂需求的孩子进行个性化评估，并为我们老师提供了具体的行为干预和教学策略。”一位特教老师欣喜地分享，“这种点对点的指导，让我们方向更清晰，底气也更足了。”

王长望校长感慨道：“在人大监督和各部门协作下，康复中心设计方案已完成评审，资金部分到位，我们有信心明年三月让孩子们用上。”

此外，学校今年已成功新增6名特教专业教师，师资力量显著增强；区残联正精准筛选优质康复机构资源，准备与学校开展课程共建与师资培训；区财政局提前介入，积极研究建设与运营的可持续资金保障方案……一份份扎实的守护，一次次具体的行动，共同书写着温暖的“民生答卷”。

“人大监督的价值，不仅在于推动单个问题解决，更在于通过跟踪问效，促进长效工作机制的建立。”望城区人大常委会相关负责人表示。据悉，区人大常委会已将特殊教育发展等多项民生实事纳入重点监督范畴，建立从建议提出、交办、办理到落实效果评价的全过程纪实与闭环监督机制，确保群众急难愁盼问题件件有回响、有落实、见成效。夕阳西下，东马小学的放学铃声悠然响起。特教教室里的老师们仍在为明天精心备课，眼神中比以往更多了一份坚定与期待。窗外，那片规划中的土地上，承载着69个孩子及其家庭的康复梦想，在人大代表、人大机关和政府部门的共同守护下，一步步照进现实。