“小孩哥创业还债”与“大学生成绩单到家”：教育要有松手的弧度｜时事热评

付臣欢

最近有两则新闻，耐人寻味。一则是杭州11岁男孩“尧哥”打破家里的液晶电视屏，在妈妈支持下“创业”，利用自身学习能力和特长“开课”，不到两个月就还清6000元“债务”修好电视；另一则是网友吐槽“高校发成绩给家长”，这个老生常谈的话题又引起广泛讨论。两则看似无关的新闻，像两面镜子，映照出在孩子成长中那道微妙的“松手线”该如何划定。

11岁的“尧哥”，承担的是超出年龄的“有限责任”。妈妈敢于让他自己解决，背后是一种清醒的认知：在安全可控的小区环境里，让他在犯错和实践中，学习承担责任与解决问题。11岁“尧哥”的故事为什么让网友既意外又竖大拇指肯定？因为大家看到的是一种健康的成长节奏：家长遇问题不指责，孩子犯错不逃避，而是共同朝着解决问题、锻炼自我的方向发展。

然而，当孩子走入大学，成为法律意义上的成年人，那条理应“松开”的线，却仍被一些家庭和学校紧紧攥着。有的高校寄成绩单的做法，看似是为了沟通和督促，但其传递的深层信号是：你仍未完全“成年”，仍需被监护和审视。这种做法，混淆了“关心”与“监控”的边界，很可能阻碍了青年建立真正自我负责的意识。在大学阶段，个体本该试着走出“象牙塔”触摸真实的社会，却未获得与之匹配的、免于被“事事上报”的信任与自由，这种成长节奏其实已经错位。

两种现象的反差，凸显了当下教育的纠结与困境：总在“该放手”的节点上犹豫不决。 一方面，大家赞叹“尧哥”和妈妈的勇敢，期待自己的孩子同样能独立处事“早当家”；另一方面，大家又对已成年的子女充满不放心，试图通过成绩单等手段延长“监护期”。这种矛盾，源于对孩子独立能力的不信任，也源于父母对自身角色的迷茫与焦虑。这种矛盾，其实不利于孩子成长，容易导致孩子步入社会后心理、能力都难成“大人模样”。

每个人都是独立的个体，终将自己行走于世。无论是家庭还是学校，都需明确：“扶上马，送一程”之后，必须学会目送。对11岁的孩子，可以在设定安全边界后大胆放手，让他在真实世界中学习担当；对已成年的大学生，则应收回那只想要继续搀扶或遥控的手，将学习的责任、成败的滋味彻底交还本人，转而成为他们精神上的支持者与人生路上的顾问。

随着孩子的成长，家长学会调整“放手”的弧度，很有必要。