看不见的欺凌更伤人 | 两会观察

白木

有时候，看不见的欺凌更伤人。

今年全国两会，全国人大代表、广东实验中学党委书记全汉炎提出，要重视在宿舍孤立同学的隐性欺凌，戳中的正是这个痛点。（3月9日 广州日报视频号）

没有拳脚，没有伤痕，但校园隐性欺凌带来的痛苦，却可能更持久、更伤人。它也许发生在宿舍熄灯后的沉默里，在刻意空出的座位旁，在群聊时被刻意屏蔽的名字上。

隐性欺凌剥夺的，是一个人的基本需求：归属感。研究显示，人被群体排斥后，大脑处理疼痛的区域与身体受伤时是重合的。这意味着，“被孤立”不仅是心理创伤，也是真实的生理疼痛。

更可怕的是，这种伤害往往被成年人轻描淡写。重庆初二学生汐华因性格内向，被曾经的好朋友带头孤立，同学给她起外号、在背后指指点点。她向老师求助，却因“缺乏证据”未被重视；向父母倾诉，同样没有得到帮助。在接二连三的打击下，汐华上课无法集中注意力，躲到操场角落，最终被诊断为中度抑郁，被迫休学。当冷暴力被无视，排挤被解释为“孩子间的小事”，那些躲在角落里的孩子，还能向谁求助？

因此，校园安全的防线，不能只停留在教室，更要延伸到宿舍；不能只盯着拳脚相加的暴力，更要关注那些冷暴力。

教育者需要把目光从学生之间的打架斗殴延伸到人际关系。班主任要学会观察，留意那个总是独来独往、沉默不语的孩子，那个小组讨论时没人愿意搭档的孩子，他们可能正在经历一场无声的风暴，需要及时提供必要的帮助。

家长需要读懂孩子的“沉默的求救”。孩子突然抵触上学、情绪持续低落、经常性发愣，这些都是隐晦的求救信号。家长不要说孩子“从自己身上找原因”，而要说“无论发生什么，我都站在你这边”，做孩子的知心人。身为旁观者，请拒绝做冷漠的看客。看到有人被孤立时，哪怕只是一声问候、一句邀请，也可能成为照亮受害者的那束光。

看不见的欺凌之所以伤人，是因为它让受害者活在人群里，却像活在孤岛上。而我们能做的，是让阳光照进那些隐秘的角落，让受欺负的孩子知道，我们和你在一起。