8岁男孩识草辨金矿：会用才是真阅读

丁慎毅

4月中下旬，两个热点撞了个满怀。

一个是8岁男孩孙典锋爬山时，凭着平时看科普书、刷科普视频的积累，认出问荆草，大胆推测山下可能有黄金。专家分析表示，该地大概率含金。（4月21日 长沙晚报微信公众号）

一个是全国首个“全民阅读活动周”启幕，人们依旧在争论：纸质书和电子书，到底哪个更有用？

其实，这场争论，早该跳出“非此即彼”的怪圈。就像孙典锋的故事，没人会问他“你是看书还是刷视频学到的问荆草”，大家只惊叹，一个二年级孩子，能把书本和屏幕里的知识，变成观察世界的眼睛，还会用AI智能助手验证自己的猜想。阅读的价值，从来不在媒介，而在内容；不在读过，而在会用。

很多家长犯愁，孩子一拿手机就放不下，要么刷无意义的短视频，要么沉迷游戏。于是干脆一刀切，把手机当成洪水猛兽，禁止孩子触碰，却忘了孙典锋的爸爸孙先生的做法。他没有否定孩子的发现，没有指责孩子不务正业，而是陪着他用AI比对、向专业人士咨询，最后一起上报相关部门。

我们总说“读书有用”，可到底什么是有用？不是让孩子背多少古诗、记多少知识点，而是点燃他心里的那团好奇心，教他把知识变成解决问题的工具。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，孙典锋读的科普书、刷的科普视频，变成了他识别植物、探索自然的能力，这种“学以致用”的收获感，比任何成绩都珍贵。

反观当下的青少年阅读，不少人走进了两个误区，要么追求“量”，逼着孩子一天读几页书、刷几个科普视频，却不问他看懂了多少、学会了多少；要么纠结于形式，执着于让孩子读纸质书，排斥所有电子阅读，却忘了现在的手机里，有莫言、刘震云的短视频解读，有《百家讲坛》的精华片段，这些都是优质的阅读素材。

对青少年来说，读屏还是读书也不重要，关键是能不能把读到的知识，变成探索世界的勇气和能力。

有人说，现在的孩子注意力被碎片化信息切割得支离破碎，很难静下心来深度阅读。可问题的关键从来不是信息太碎，而是我们没有引导孩子把碎片拼起来。就像孙典锋，他从科普视频里知道了问荆草和金矿的关联，从书本里了解了岩石的特征，再用AI工具验证，最后在现实中观察，这就是把碎片化知识串联起来、变成自身能力的过程。

数字时代，我们不必再纠结于“读屏还是读书”。手机可以是“时间黑洞”，也可以是“知识引擎”；纸质书可以是精神食粮，也可以是闲置摆设。关键在于，我们能不能引导孩子找到自己感兴趣的内容，能不能鼓励他们去观察、去思考、去验证。

毕竟，比起让孩子“读过很多书”，让他们“会用读过的书”更重要；比起纠结阅读的媒介，培养他们的好奇心和探索力更珍贵。

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